1

Пояснительная записка
Программа развития МБОУ Жемчужненская СШ №1 (далее –
Программа) «Формирование единого образовательного пространства в
МБОУ Жемчужненская СШ №1» на 2025-2029 в соответствии с проектом
«Школа Минпросвещения России»» определяет основные ценностносмысловые, целевые и содержательные приоритеты развития школы в
векторе

реализации

«Образование»

и

целевых

направлена

показателей
на

национального

достижение

целевых

проекта

показателей

Федерального проекта «Школа Минпросвещения России».
В

Программе

представлены

концептуальные

положения

функционирования образовательной организации как системы, выделены
главные

направления

преобразований,

содержание

предстоящей

деятельности, планируемый результат и критерии его оценки на основе
реализации Национального проекта «Образование» и направлена на
достижение

целевых

показателей

Федерального

проекта

«Школа

Минпросвещения России». Программа развития школы на 2025-2029 гг.
разработана

на

основе

самоанализа

и

самооценки

достижений

педагогического коллектива за предыдущий период развития, анализа
образовательной деятельности по вопросам удовлетворенности участников
образовательных отношений качеством образования, условиями обучения и
определения актуальных проблем.
Проекты Программы развития прошли рассмотрение на заседаниях
рабочих групп, предметных методических объединений и педагогического
совета. При появлении в процессе реализации Программы развития новых
непрогнозируемых в настоящее время эффектов, эффекты отслеживаются,
фиксируются в ходе управленческого анализа с целью коррекции и внесения
изменений в Программу.

2

1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
наименование ОО
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития

Содержание
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
Жемчужненская средняя школа №1

учреждение

Программа развития МБОУ Жемчужненская СШ №1
является
управленческим документом и составлена в соответствии со стратегиями
развития российской системы образования, закрепленными в нормативных
и организационных документах: законах, нормативно-правовых актах,
государственных, национальных и федеральных проектах.
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
3.Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №400 «О
стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
4.Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
5.Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. №808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (с
изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации от 25
января 2023 г. №35).
6.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р).
7.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р.
8.Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
9.Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 №
203.
10.Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №2403-р.
11.Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении
ведомственной
целевой
программы
"Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
12.Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об
утверждении ФГОС начального общего образования».
13.
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 "Об
3

утверждении государственного образовательного стандарта основного
общего образования».
14.
Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об
утверждении государственного образовательного стандарта основного
общего образования».
15.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 №732"О
внесении
изменений
в
федеральный
государственный образовательный
стандарт
среднего
общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.05.2012 года № 413».
16.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г N 413
"Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями
от 11.12.2020 г)
17.Устав МБОУ Жемчужненская СШ №1 от 16.12.2015 №1241 (внесены
изменения от 26.03.2019 №146).
Цель

Создание единого образовательного пространства и равных условий для
каждого обучающегося независимо от социальных и экономических
факторов; обеспечение условий для устойчивого развития образовательной
организации в соответствии со стратегией развития российского
образования и достижения нового качества образования.

1.Определить стратегию развития школы в условиях модернизации
Комплексные
формирования
и
реализации
проекта
«Школы
задачи Программы образования,
Минпросвещения России».
развития
2. Разработать систему мероприятий для перехода на новый уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учетом
магистральных направлений развития и ключевых условий.
3.Совершенствовать качество образования через обеспечение равных
возможностей для всех обучающихся и конструировать мотивирующую
образовательную среду.
4. Повышать эффективность системы дополнительного образования,
расширять спектр дополнительных образовательных услуг для детей с
учётом их потребностей и возможностей.
5. Создать систему сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, организациями сферы культуры, чтобы расширить
перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых,
помочь учащимся в выборе будущей специальности.
6. Продолжить работу по формированию системы воспитания для
реализации современной молодежной политики, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет запросам обучающихся и родителей.
7.Создать для участников образовательных отношений комфортный и
безопасный школьный климат за счет обеспечения психологопедагогического сопровождения.
8. Построить систему персонифицированного профессионального
4

развития
педагогов
школы,
обеспечивающую
своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов и успешного выступления в конкурсах
педагогического мастерства.
9.Создать условия для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха детей.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития

-улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом
внедрения инновационных подходов;
-информатизация
образовательного
процесса
и
управления,
делопроизводства;
-расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнеров;
-создание профильной системы обучения и развитие проектной
деятельности;
-повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливыми детьми; - повышение профессиональной компетенции
педагогов, в том числе в области
овладения инновационными
образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения
повышения квалификации и переподготовки работников, участия в
региональных профессиональных мероприятиях;
- обеспечение качества общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся;
-расширение
перечня
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых обучающимся;
- организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия
образовательных учреждений;
-стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в
ходе итоговой аттестации;
-готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности
в современной высокотехнологической экономике;
-овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС;
-создание эффективной системы информационного обеспечения
образовательного процесса.

Сведения о
разработчиках

Коллектив МБОУ Жемчужненская СШ №1 (Приказ от 02.09.2024 №187-о)

Период реализации 2025 – 2029 гг.
Этапы реализации
Программы
развития

Подготовительный этап:
Этап реализации:
Обобщающий этап:
5

I этап –
подготовительный
(январь-август 2025
года)

Аналитико-диагностическая деятельность
Задачи:
 анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
 информационно-просветительская работа среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности Учреждения;
 подготовка локально-нормативных актов;
 определение стратегии и тактики развития Учреждения.

II этап –
реализация
(сентябрь 2025
года – сентябрь
2029 года)

Практический
Задачи:
 реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
 корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
 достижение Учреждением уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России». Основные направления реализации программы:
Знание, Воспитание, Творчество, Профориентация, Здоровье, Учитель.
Школьная команда, Школьный климат, Образовательная среда.

III этап –
обобщающий
(октябрь-декабрь
2029 года)

Обобщающий (рефлексивный анализ и принятие управленческих решений
по перспективе развития ОО)
Задачи:
 отработка и интерпретация данных за 5 лет;
 соотнесение результатов реализации программы с поставленными
целями и задачами.
 определение перспектив и путей дальнейшего развития.

Порядок
финансирования
Программы
развития

Бюджетные средства: Федеральный проект «Новые места дополнительного
образования», Федеральный проект «Успех каждого ребенка»,
Федеральный проект «Современная школа»
Внебюджетные средства: спонсорская помощь.

Контроль
реализации

Административный уровень – управление реализации Программой
развития осуществляет администрация образовательного учреждения
МБОУ Жемчужненская СШ №1 в лице директора.
Общественно-профессиональный уровень – педагогический совет,
методические объединения.
Социально-общественный уровень – родительская общественность,
органы ученического самоуправления классов, школы.
Административная команда осуществляет ведение мониторинга по
реализации Программы развития, анализ и рефлексию образовательной
деятельности. По итогам мониторинга принимаются управленческие
решения по конкретизации, коррекции, дополнению Программы развития
на соответствие модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения
России». Результаты контроля представляются общественности на сайте
школы в отчете о самообследовании. В реализацию Программы включены
все участники образовательной деятельности школы.
6

2. Информационная справка о МБОУ Жемчужненская СШ №1
Наименование
Основные
сведения об ОО

Содержание
1.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Жемчужненская средняя школа №1.
2. Год основания – 1976.
3. ИНН 1911005083.
4. Учредитель – Администрация муниципального образования Ширинский
район.
5. Лицензия № Л035-01237-19/00256941 от 25.11.2016.
6. юридический и фактический адрес: 655220, Республика Хакасия,
Ширинский район, п.Колодезный, микрорайон, д.1.
7. Контакты:
89831905592, shiraschool1@r-19.ru, https://shiraschool1.khakasiyaschool.ru
Количество обучающихся по уровням образования:
Сведения
НОО – 93 человека
об
ООО – 121 человек
обучающихся
СОО – 15 человек
Из них дети с ОВЗ – 13 человек
Структура ОО: начальное общее образование, основное общее образование,
Краткая
характеристика среднее общее образование, дополнительное образование детей.
организационно Структура органов управления школой:
1) директор;
педагогических 2) общее собрание работников школы;
3) педагогический совет;
условий
4) совет родителей;
5) совет обучающихся.
В МБОУ Жемчужненская СШ №1 реализуются образовательные программы:
– основная общеобразовательная программа начального общего образования;
– основная общеобразовательная программа основного общего образования;
– основная общеобразовательная программа среднего общего образования;
– адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(вариант 8.1);
- основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с ЗПР (вариант 4.2.);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(вариант 8.1);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(вариант 8.2);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1);
7

–
–
–
–

программы внеурочной деятельности начального общего образования
программы внеурочной деятельности основного общего образования
программа внеурочной деятельности среднего общего образования
Программы дополнительного образования детей.

Используемые
образовательные
технологии:
Информационнокоммуникационная критического мышления, технология проблемного
обучения, проектная технология, здоровьесберегающие технологии, игровые
технологии, модульная технология, педагогика сотрудничества, технологии
уровневой дифференциации, интерактивного обучения.
На данный момент школа укомплектована для реализации образовательных
программ общего образования. На момент завершения программы школа
должна создать материально-техническую базу для реализации программ по
следующим направлениям: художественной, физкультурно-спортивной,
социальной, туристско-краеведческой, профориентационной.
Материально-технические условия:
Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 19 кабинетов,
в том числе Кабинеты оснащены необходимым оборудованием и средствами
для проведения занятий.

Сведения о
режиме
деятельности

Для функционирования школы, в том числе организации образовательного
процесса имеются:
• учебные кабинеты – 19;
• кабинеты Центра «Точка роста» (2);
• компьютерный класс (3);
• мастерская (техническая);
• спортивный зал;
• библиотека;
• столовая на 102 посадочных места;
• музей;
• медицинский кабинет;
• кабинет учителя-логопеда;
• кабинет педагога-психолога;
• кабинет социального педагога;
• учительская;
• штаб воспитательной работы;
• центр детских инициатив;
• актовый зал;
• медиацентр;
• театральная студия.
Режим деятельности:
5-дневная рабочая неделя обучение организовано в одну смену. В 1 классах –
33 учебные недели, во 2-11 классах – 34 учебные недели. Для 1-х классов
применяется «ступенчатый» режим постепенного наращивания учебной
8

Сведения о
работниках ОО

нагрузки.
Занятия по внеурочной деятельности проводятся по выбору учащихся и их
родителей. Между урочными и внеурочными занятиями выдержан перерыв
согласно СанПиН.
Длительность занятий в 1 классе – в первой четверти- 30 минут, далее - 40
минут.
Учебный год делится на четверти в 1-9 классах: 1 четверть – 8 учебных недель;
2 четверть – 8 учебных недель; 3 четверть – 10 учебных недель; 4 четверть – 8
учебных недель. В 10-11 классах 1 полугодие – 16 недель, 2 полугодие – 18
недель.
Общее количество работников – 42 человека
Количество педагогических работников –27
Директор – 1
Заместители директора по УВР – 2
Советник директора по воспитанию – 1
Учитель-логопед – 1
Педагог-психолог – 1
Социальный педагог – 1
Педагог-организатор – 1
Инструктор по физической культуре – 1
Учителя – 18 (два внешних совместителя: учитель ИЗО и руководитель
внеурочной деятельности).

Доля учителей, имеющих первую квалификационную категорию – 70%; Доля
учителей, имеющих соответствие занимаемой должности – 30%;
Молодые специалисты - 1%
Ежегодно педагоги повышают уровень квалификации - 100%
МБОУ Жемчужненская СШ № 1 расположена в п. Колодезный Ширинского
Краткая
характеристика района Республики Хакасия, который географически и административно слит
окружающего с п. Жемчужный. Территория муниципального образования является
курортной зоной.
социума,
Особенностью социального окружения школы являются различные
наличие
учреждения, большинство из которых санаторно-курортной направленности:
социальных
Жемчужненский сельсовет, МДОУ Детский сад № 6 «Жемчужинка», ФГБУ
партнеров
ДС «Озеро Шира», ОАО «Курорт «Озеро Шира», МБУ ДО Жемчужненская
детская музыкальная школа, Жемчужненская сельская библиотека МБУК
«Ширинская ЦМБ», ГБУЗ РХ «Ширинская МБ» Жемчужненская амбулатория,
МКУ Жемчужненский Дом Культуры.
Территориально поселок расположен в туристско-рекреационном кластере
«Горная Хакасия». В «шаговой» доступности находятся памятники
культурного наследия, возможность ознакомления с которыми положительно
влияет на развитие и воспитание подрастающего поколения. В центре поселка
расположено оз. Шира, обладающее целительными свойствами для
оздоровления и отдыха. Вышеперечисленные условия привлекают большое
количество организованных и неорганизованных групп туристов в летний
период времени. Данный фактор не может не оказывать также и негативное
9

влияние на воспитание подростков, являющихся невольными свидетелями
«ночной жизни».
Воспитательный и образовательный процесс школа осуществляет в тесном
взаимодействии со многими значимыми партнерам на поселковом, районном и
региональном уровнях:
- Жемчужненский сельсовет, МДОУ Детский сад № 6 «Жемчужинка», ФГБУ
ДС «Озеро Шира», ОАО «Курорт «Озеро Шира», МБУ ДО Жемчужненская
детская музыкальная школа, Жемчужненская сельская библиотека МБУК
«Ширинская ЦМБ», ГБУЗ РХ «Ширинская МБ» Жемчужненская амбулатория,
МКУ Жемчужненский Дом Культуры;
- Администрация МО Ширинский район, ОМВД России по Ширинскому
району, ГКУ ОПС РХ № 7, МБУК «Ширинская ЦМБ», МБУ ДО «Дом
творчества», МБОУ ДОД КДЮСШ с. Шира, МБУ Ширинский РДК,
Автономное учреждение культуры «Ширинский краеведческий музей им. Д.С.
Лалетина», Визит-центр заповедника «Хакасский» на оз. Иткуль;
- Государственный природный заповедник «Хакасский», ХГУ им. Н.Ф.
Катанова, зоологическое учреждение «Абаканский зоопарк», АНО социальноэкологических проектов «Новая жизнь».
Контингент обучающихся школы представлен следующими социальными
категориями:
- дети из полных семей;
- дети из многодетных семей;
- дети из неполных семей;
- опекаемые дети;
- дети с ОВЗ;
- дети из малообеспеченных семей;
- дети из семей, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.
Небольшое количество обучающихся в школе позволяет проходить процессу
социализации без острых межвозрастных конфликтов, что приводит к
минимальному количеству детей «группы риска», состоящих на различных
видах профилактического учета.
Основными традициями воспитания в школе являются следующие:
- годовой цикл воспитательной работы школы это ключевые общешкольные
дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогических работников;
- ключевыми делами и большинством используемых для воспитания других
совместных дел педагогических работников и обучающихся является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел присутствует соревновательность между
классами и поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
10

- педагогические работники школы ориентированы на формирование
разновозрастных коллективов в рамках школьных кружков, студий, секций и
иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.

11

Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года

Управление МБОУ Жемчужненская СШ №1 осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности, демократии и учета мнения участников
образовательных отношений при принятии управленческих решений и
утверждении локальных нормативных правовых актов. В образовательной
организации сформированы коллегиальные органы управления, к которым
относятся:
общее собрание трудового коллектива, педагогический совет,
Совет родителей и Совет обучающихся. Данные органы общественного
управления осуществляют свою деятельность в соответствии с Уставом
образовательной организации, локальными нормативными правовыми актами,
регламентирующими их деятельность.
Динамика контингента обучающихся по уровням образования
Уровень
образования

2022
Кол-во
классовкомплектов

Начальное
общее
Основное
общее
Среднее
общее
Всего
Средняя
наполняемость

Год
2023

Кол-во
обучающихся

Кол-во
классовкомплектов

2024

Кол-во
обучающихся

Кол-во
классовкомплектов

Кол-во
обучающихся

5

118

4

111

5

93

7

114

8

118

8

108

2

14

2

14

2

15

14

246
17,6

14

243
17,4

15

239
15,9

Победители и призеры муниципального уровня Всероссийской
олимпиады школьников за 3 года
Муниципальный этап
2022
Победители
2
1
Призеры
2023
Победители
1
2
Призеры
2024
Победители
1
Призеры
2
Победители и призеры муниципального уровня конкурса
юношеских исследовательскихработ имени Вернадского за 3
года
Муниципальный Региональный
Всероссийский
этап
этап
уровень
2022
Победители
3
1
1
1
Призеры
2023
Победители
1
1
2
2
Призеры
2024
Победители
1
1
Призеры
1
1
Участие обучающихся в мероприятиях разного уровня

12

№
1
2
3

4

5

6

7

8
9
10
11
1
2
3
4

Мероприятие
Результат
Региональный этап
Творческий конкурс памяти Василия Ланового «Пробуждая
1 место
сердца», региональный уровень
Всероссийский чемпионат по баскетболу среди школьных
3 место
команд, Черногорск, 28 января 2023г. (бронзовая медаль)
II региональная научно-практическая конференция
победитель
школьников им. С.П. Ултургашева «Старт в науку», февраль
2023
II региональная научно-практическая конференция
призер
школьников им. С.П. Ултургашева «Старт в науку», февраль
2023
Заключительный этап Открытой региональной межвузовской дипломант 3 степени
олимпиады школьников вузов Томской области по истории,
март 2023
II международная научно-практическая конференция
1 место
школьников и студентов «От учебного задания – к научному
поиску. От реферата – к открытию», апрель 2023
XXXI Катановские чтения, посвященные Году педагога и
3 место
наставника в Российской Федерации, в школьной секции
«Мой первый проект по биологии»
Межрайонный турнир по баскетболу в г. Ужур
1место
Красноярского края Р.Ф среди юношей 2007г.р., апрель 2023
Зональный этап всероссийского чемпионата по баскетболу
3 место
среди школьных команд Локобаскет сезона 2023-2024
Девизионный этап всероссийского чемпионата по баскетболу
3 место
среди школьных команд Локобаскет сезона 2023-2024
Республиканская акция «Мы чистим мир-2023»
2 место
Всероссийский этап
Всероссийская интеллектуальная игра «Блокада Ленинграда»,
3 место
январь,2023
Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика», апрель Победитель
2023
Открытая межрегиональная НПК «Чтение им. Н.Г. Булакина»
1 место
Открытая межрегиональная НПК «Чтение им. Н.Г. Булакина»
3 место

Мониторинги успеваемости и качества знаний обучающихся 2-11
классов по русскому языку и математике приведены в Приложении 1
настоящего отчета.
Сравнительный анализ обученности и качества знаний обучающихся
образовательной организации в динамике за 3 года
Уровни обучения
2022
2023
2024
Начальное общее
36%
49%
50%
Основное общее
41%
32%
33%
Среднее общее
88%
79%
81%
Общий показатель
42%
53%
54%
качества
Общий показатель
100%
99%
99%
успеваемости
Динамика внутришкольного мониторинга качества образования
Показатели
2022
2023
2024
Количество детей, обучающихся на «5»
всего
21
14
17
1-4 классы
4
8
8
5-9 классы
9
3
6
13

10-11 классы

8
3
Количество детей, обучающихся на «4» и «5»
всего
83
93
1-4 классы
40
41
5-9 классы
37
44
10-11 классы
6
8

3
102
42
52
8

Социально-значимая деятельность:
№
1

2

1
2
3
4
5
6
7

Наименование
деятельности
Детская общественная
организация
«Школьная
республика»
Школьный
спортивный клуб
«Юные друзья
спорта»
Музей «История в
лицах»
ЮИД
Волонтеры Победы
Отряд ЭкоЗвезды
ДЮП «Пламя»
ЮПП
РДДМ

2022

202

2024

254

100%

246

100%

240

100%

254

100%

246

100%

240

100%

4%

15

6%

8%
16%
7%
6%
8%
22%

22
45
20
18
22
150

9%
19%
8%
8%
9%
63%

Участие в детских объединениях:
8
3%
10
19
7
16
16
18
-

7%
2%
6%
6%
7%
-

20
40
18
16
20
56

Мониторинг
уровня удовлетворенности родителей работой образовательного
учреждения и его педагогического коллектива
Год

Всего
опрошено

2022
2023
2024

246
240
242

%
%
от общего удовлетворённости
количества
100
91
100
94
100
95

14

Коэффициент
«У»
4,5
4,5
4,5

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

№

15

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
 Организация сетевого
материальновзаимодействие с ОО,
техническая база, учреждениями дополнительного
нет оборудования допобразования, вузами,
для
технопарками, и т. д. по
экспериментов,
использованию материальнолабораторных
технической базы.
работ и опытов.  Привлечение дополнительных
источников финансирования, в том
числе внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.

4

5

6

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
двух параллелях
со 2 по 9 класс

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

16

Отсутствие
внебюджетных
фондов.

 Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).

Несовершенная  Усовершенствование системы
система
контроля за использованием
финансирования
финансовых ресурсов,
ИУП.
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
Не используются  Создание условий для реализации
возможности
ООП в сетевой форме: выявление
реализации
дефицитов, заключение сетевых
образовательной
договоров, мониторинг.
программы в
сетевой форме.
Отсутствие
 Автоматизизация системы
системы
формирования и обработки

формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Низкий уровень
профессионально
й предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,

1

Магистральное
направление
«Знание»

17

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

образовательных запросов.
 Принятие локально-нормативных
актов по взаимозачету
образовательных результатов.

 Организация адресной
методической помощи педагогам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
 Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
 Обеспечение прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
 Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация
мер морального и материального
стимулирования.

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

10

порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

18

Необъективность  Контроль соблюдения требований
текущего и
локальных актов,
итогового
регламентирующих формы,
оценивания
порядок и периодичность
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестацию

учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов






Недостаточный 
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников для
обеспечения
подготовки
обучающихся,

претендующих на
получение медали
«За особые
успехи в учении»
к ЕГЭ.

19

обучающихся.
Обеспечение проведения процедур
внешней независимой оценки
качества подготовки
обучающихся.
Обеспечение использования
технологии проведения оценочных
процедур в формате независимой
диагностики (конфиденциальность
измерительных материалов,
проведение оценочной процедуры
учителем, не работающим в
классе, присутствие независимого
наблюдателя при проведении
оценочной процедуры,
организация проверки работ
независимым экспертом или
"перекрестной" проверки).
Развитие культуры академической
честности обучающихся и
педагогических работников.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся,
претендующих на получение
медали «За особые успехи в
учении» к ЕГЭ.
Внедрение менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах подготовки и
сопровождения обучающихся,
претендующих на получение
медали «За особые успехи в

учении».
 Организация обучения
педагогических работников на
курсах повышения квалификации
по совершенствованию предметнометодических компетенций, в том
числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по образовательным
программам среднего общего
образования.
11

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в

13

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки

20

14

общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

21

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

 Организация выявления запросов
и ожиданий родителей (законных
представителей обучающихся.
 Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования и
развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
 Обеспечение качества
образовательной деятельности на
занятиях курсов внеурочной
деятельности.
 Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях курсов
внеурочной деятельности.
 Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
 Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном».
Недостаточный  Организация адресной
уровень
организационно-методической
профессиональны помощи педагогам в составлении и
х компетенций
реализации программ курсов
педагогических
внеурочной деятельности.
работников по
 Внедрение методологий
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.



Отсутствие

ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.



22

менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах составления и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на курсах
повышения квалификации по
организации учебноисследовательской и проектной
деятельности в рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: - взаимодействие с
образовательными организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых форматов
взаимодействия для восполнения
недостающих кадровых ресурсов,
привлечения кадров к реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации;
-взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; -

15

Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток

организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение

школьников и
подготовки к
участию

обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.





16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

23

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к





использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.

участию
 Обеспечение разработки программ
обучающихся во
подготовки обучающихся к
Всероссийской
участию в олимпиадном движении
олимпиаде
на всех уровнях от школьного до
школьников.
всероссийского.
 Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
 Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
17

18

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с

24

19

образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

2

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

25

инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточная

компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных

общеобразователь
ных программ и
адаптированных

Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством:
- организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и

дополнительных
общеобразователь
ных программ



22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации

2

Магистральное
направление
«Знание»

26

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный 
уровень
профессиональны
х компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
администрирован 
ию деятельности
общеобразователь
ной организации
в части

обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.

наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам;
- обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся):
- регулярное обновление
информации на официальном
сайте общеобразовательной
организации;
- размещение на официальном
сайте информации о
просветительской и
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,

специалистов психологопедагогической службы.
23

24

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью



оснащены ТСО
отдельные классы
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение

управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административно
й функции
контроля за

наличием ТСО
индивидуального
и коллективного
пользования,
автоматизированн 
ых рабочих мест
(при наличии в
общеобразователь
ной организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

27

Проведение анализа оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест
и классов для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

 Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
25

Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

2

Магистральное
направление
«Знание»

28

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаток

профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.


Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психологопедагогические, коммуникативные
и др.) педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары, семинары,

круглые столы, конференции,
проблемные, творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.); актуализации
значимости информального
образования, самообразования и
т.д.); -профилактика
профессионального выгорания,
готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными профессиональными
дефицитами, - адаптация молодых
специалистов к педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой
модели) наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для решения/преодоления
его личностных,
профессиональных и социальных
проблем; - развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные сообщества
педагогов, сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности, территориальные
29



27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

30

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный 
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования

обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях


предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие группы,
межшкольные педагогические
советы и др.); - взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными организациями,
имеющими опыт достижения
позитивных результатов в
обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению

достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с педагогическими
работниками других
образовательных организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/региональных/фе
деральных методических
событиях.
31

28

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)

29

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

30

31

32

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и

32

33

занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

34

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

35

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

33

Отсутствие
 Обеспечение прохождения
квалифицированн педагогами курсовой подготовки,
ых специалистов. профессиональной
переподготовки.
 Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
Недостаточная
 Организация деятельности по
работа по
проведению мероприятий,
формированию
стимулирующих спортивные
мотивации у
достижения обучающихся, интерес
обучающихся и
к физкультурно-спортивной
их родителей к
деятельности.
посещению
школьных
спортивных
клубов.

Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

34

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом



37

38

39

40

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

35



Развитие талантов Выбор
 Обеспечение диверсификации
направлений
направленностей дополнительного
дополнительного образования для удовлетворения
образования
запросов всех обучающихся, в т.ч.
ограничен и не
путем реализации программ
удовлетворяет в
дополнительного образования в
полном объеме
сетевой форме.
потребности
обучающихся.
Недостаточное
 Проведение мониторинга
материальноусловий/ресурсов (материальных,

техническое
информационно-технических,
оснащение
кадровых) для организации
образовательной
дополнительного образования
организации для
обучающихся.
реализации
 Материально-техническое
дополнительного обновление образовательной
образования.
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Малый охват
 Планирование увеличения охвата
обучающихся
детей в возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
дополнительным образованием.
образованием в  Административный контроль
общеобразователь увеличения охвата детей в
ной организации. возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.

36

41

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

37

Развитие талантов Недостаточное
 Проведение мониторинга
материальноусловий/ресурсов (материальных,
техническое
информационно-технических,
оснащение
кадровых) для организации
образовательной
дополнительного образования
организации для
обучающихся.
реализации
 Материально-техническое
дополнительного обновление образовательной
образования.
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Отсутствие
 Анализ дополнительных
достаточного
образовательных программы на
количества
предмет качества их содержания,
программ
соответствия интересам и
дополнительного потребностям обучающихся и их
образования по
родителей (законных
всем
представителей).
направленностям.  Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
 Обеспечение равного доступа к
дополнительным



42

Наличие технологических 2
кружков на базе
технологических
общеобразовательной
кружка
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Творчество»

38

Развитие талантов Не организована 
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь 
ных программ
технической и
естественнонаучной

направленностей.

общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия

Отсутствует

материальнотехническое
оснащение,
помещения,

необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей. 



39

у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
Обеспечить деятельность по
привлечению внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной организации
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных

технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия
у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов Не выстроена

система
выявления и
развития
интеллектуальны
х и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научноисследовательско
й), инженернотехнической,
изобретательской,

40

Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему выявления
и развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).

творческой
деятельности.
Наличие

предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональны
й уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций.
Недостаточная

работа по
формированию
интереса
обучающихся и
их родителей

(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.
Отсутствие

системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

41

Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение профессионального
уровня для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога.

Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.

Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной









Наличие

профессиональны
х дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
42

организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными обучающимися,
их родителями и учителямипредметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога
в части подготовки обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.

45

46

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией

1

Магистральное
направление
«Творчество»

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

43

внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Развитие талантов Отсутствие

разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям. 

Школьные
творческие
объединения

Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации
для обеспечения сетевого
взаимодействия (нормативноправовые, материально-,
информационно-технические,
кадровые).
Организация взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными организациями
и образовательными
организациями высшего
образования и др.

47

коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей

51

52

53

54

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное

Организация

1

1

1

44

55

56

57

58

59

программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

направление
«Воспитание»

воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

45

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно

сформирована
система работы
административно 
й команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового резерва 
и как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой

деятельности
обучающихся.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
61

62

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
46

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое

Разработка положения о кадровом
резерве общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов других
организаций (образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели
и т.д.) на основе заключенного
договора об оказании туристских
услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
 Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
 Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.

Совета обучающихся

направление
«Воспитание»

самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

65

66

67

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом

47

70

71

72

73

74

профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное

Сопровождение

48

обучающимися экскурсий
на предприятиях
75

76

77

78

79

80

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о

направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

выбора
профессии

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Да

1

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

49

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

81

82

83

84

кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Условия
педагогического
труда
50

Сопровождение
выбора
профессии

Не
 Обеспечение сетевого
обеспечивается
взаимодействия
подготовка к
общеобразовательных
участию в
организаций с образовательными
чемпионатах по
организациями среднего
профессионально профессионального образования.
му мастерству.
 Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.

85

86

87

88

89

стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

нематериального
стимулирования

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные

Школьная
команда»

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
51

90

образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

команда»

наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

52

Низкая доля

педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре

дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами.
 Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников.
 Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки











53

педагогов.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах дифференцированного
мотивирования и распределенного



91

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля

педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном

реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования (за
три последних
года).



54

лидерства.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации
и внутренней активности
педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.

 Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов ЦОС
в образовательной деятельности.
 Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
 Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
 Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
55

92

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

56

 Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации
к изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Низкая доля
 Проведение мониторинга
педагогических
обучения педагогических
работников и
работников общеобразовательной
управленческих
организации по программам
кадров,
повышения квалификации в сфере
прошедших
воспитания, размещенным в
обучение по
Федеральном реестре
программам
дополнительных
повышения
профессиональных программ
квалификации в
педагогического образования за
сфере воспитания три последних года.
(за три последних  Проведение анализа имеющихся
года).
программ дополнительного
профессионального образования в
сфере воспитания региональных











57

институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере воспитания.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

 Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре.
 Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации
к обучению по дополнительным
профессиональным программам в
сфере воспитания.
93

Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

58

94

95

программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

97

Наличие в
общеобразовательной
организации педагога-

обучение прошли
два и более
учителе из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации



Участие на
всероссийском
уровне

3

Развитие и
повышение
квалификации



Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Наличие

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации



Ключевое
условие
«Школьный

Организация
психологопедагогического

1

59

98

99

10
0

психолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,

климат»

сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
60

10
1

10
2

10
3

обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
61

Отсутствие
отдельного
кабинета
педагога-

 Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
 Создание рабочей группы по

психолога
(отсутствие
возможности у
педагога
психолога для
научной
организации
труда,

эффективной
работы по
созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированн
ой
консультативно
методической,
психокоррекцион
ной и других
видов
психологической
помощи
субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагога- 
62

разработке дизайн-проекта
рабочего пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места педагогапсихолога, используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства.

Привлечение внебюджетных

психолога не
оборудован
автоматизированн
ым рабочим
местом.
10
4

10
5

10
6

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

63

средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным рабочим
местом.

10
7

психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

10
8

Профилактика травли в
образовательной среде

10
9

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

11
0

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

64

11
1

11
2

11
3

обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

65

Отсутствие ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя
школа».

 Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий при
реализации образовательных
программ»; «дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
 Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации на
основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
 Разработка проекта по цифровой
образовательной среде
образовательной организации и
включение всех педагогов и
управленческого персонала школы
к использованию единого доступа

к образовательным сервисам
цифровым учебным материалам.
Педагогические  Осуществление мониторинга
работники не
цифровых компетенций педагогов
обладают
и обучающихся, позволяющих
необходимыми
использовать оборудование и
компетенциями.
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек.
 Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию
и развитию цифровых
компетенций.
Неиспользование  Обеспечение оценки и учета
возможностей
результатов использования
ФГИС «Моя
разнообразных методов и форм
школа» в
обучения, взаимно дополняющих
организации
друг друга, в том числе проектов,
оценочной
практических, командных,
деятельности.
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых
с использованием цифровых
технологий.

66

11
4

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический показатель)

11
5

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС

11
6

Эксплуатация
информационной

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Управление
образовательной

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех активностей)
67



Недостаток
компетенций у

 Организация обучения
управленческой команды

11
7

11
8

системы управления
образовательной
организацией

организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

«Образовательн
ая среда»

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

не
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

68

управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.

Отсутствует

помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.

использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.

Выделение помещения для
организации школьного
библиотечного информационного
центра (модернизация школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства).
Не разработан ЛА  Разработка и утверждение в
о школьном
установленном порядке ЛА,
библиотечном
регламентирующего
информационном функционирование школьного
центре.
библиотечного информационного

11
9

12
0

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функционирован
ие школы полного
дня

Да

1

Ключевое
условие

Реализация
государственно69

центра.
Устаревшие
 Внесение в ЛА организации
формы
изменений, регламентирующих
взаимодействия с проведение
посетителями персонифицированного и
учащимися и
адаптивного обучения,
учителямисмешанного обучения, работу со
предметниками.
STEM, STEAM технологиями с
использованием ИБЦ.
Отсутствует
 Осуществление поиска источников
необходимое
дополнительного финансирования.
оборудование.
Старение
 Осуществление поиска источников
библиотечного
дополнительного финансирования.
фонда.
Недостаток
 Внесение в график повышения
профессионально квалификации систематического
й компетенции
обучения библиотекарей школ
работника
сервисам и инструментам решения
библиотеки в
образовательных и творческих
организации
задач при работе в ИБЦ.
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Модель «Школа
Осуществление анализа ситуации,
полного дня» не
изыскание резервов, разработка
реализуется
модели «Школа полного дня».

12
1

управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Нет

0

«Образовательн
ая среда»

общественного
управления

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

70

Не сформирован  Формирование управляющего
управляющий
совета в соответствии НП
совет
документами, внесение изменений
в устав школы.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
Социальный состав населения п. Колодезный и п. Жемчужный неоднороден. Доля семей с низким и средним
образовательным уровнем преобладает над числом родителей, имеющих высшее образование, имеются неполные семьи,
многодетные, семьи, в которых воспитываются опекаемые дети, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Отсюда
следует уменьшение количества обучающихся, мотивированных на получение качественного образования.
Сдерживающими факторами развития школы могут быть кадровые проблемы. Загруженность педагогических
работников, возникшая в связи с дефицитом квалифицированных кадров, рост напряженности труда, увеличение
дополнительной нагрузки приводят к быстрому профессиональному выгоранию педагогов, низкой мотивации к
профессиональному росту и повышению квалификации.
Низкая материально-техническая оснащенность образовательной организации препятствует полноценной реализации
программ общего образования, внеурочной деятельности и дополнительного образования.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Недостаточная материально-техническая база, нет
оборудования для экспериментов, лабораторных работ и
опытов (2 балла)
Отсутствие внебюджетных фондов (1 балл)
Несовершенная система финансирования ИУП (2 балла)
Не используются возможности реализации
образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие системы формирования запроса.
71

Планируемый результат, описание
Сформированная материально-техническая база, наличие
оборудования для экспериментов, лабораторных работ и
опытов.
Наличие внебюджетных фондов.
Усовершенствованная система финансирования ИУП.
Использование возможностей реализации
образовательной программы в сетевой форме.
Наличие автоматизированной системы формирования и
обработки образовательного запроса.

Отсутствие практики взаимозачета результатов,
полученных в иных организациях.
Низкий уровень профессиональной предметнометодической компетентности педагогических
работников в осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
Необъективность текущего и итогового оценивания (0
баллов)

Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников для
обеспечения подготовки обучающихся, претендующих
на получение медали «За особые успехи в учении», к
ЕГЭ
Не обеспечивается реализация внеурочной деятельности
в соответствии с требованиями ФГОС (2 балла)
Недостаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников по составлению и
реализации программ внеурочной деятельности.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры,
помещения) для реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение школьников и подготовки к
участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников (2 балла)
Недостаточная компетентность педагогических
работников в выполнении трудовой функции по
разработке образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ (0 баллов)
72

Использование практики взаимозачета результатов,
полученных в иных организациях.
Высокий уровень профессиональной предметнометодической компетентности педагогических
работников в осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
Объективность текущего и итогового оценивания в
соответствии с требованиями локальных актов,
регламентирующих формы, порядок и периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
Достаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников для обеспечения подготовки
обучающихся, претендующих на получение медали «За
особые успехи в учении», к ЕГЭ
Обеспечение реализации внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС.
Высокий уровень профессиональных компетенций
педагогических работников по составлению и
реализации программ внеурочной деятельности
Наличие ресурсных возможностей (кадры, помещения)
для реализации программ курсов внеурочной
деятельности.
Организованная система мер, направленных на
вовлечение обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовку к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Достаточная компетентность педагогических работников
в выполнении трудовой функции по разработке
образовательных программ в том числе адаптированных
основных общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ

2

Воспитание

3

Здоровье

Недостаточный уровень профессиональных
компетенций команды руководителей в выполнении
функций по администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части обеспечения
информационной открытости образовательной
организации (1 балл)
Невыполнение управленческой командой
общеобразовательной организации административной
функции контроля за наличием ТСО индивидуального и
коллективного пользования, автоматизированных
рабочих мест (при наличии в общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) (2
балла)
Недостаток профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (0
баллов)
Недостаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников для трансляции опыта в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях (1 балл)
Недостаточно сформирована система работы
административной команды с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как, следствие, отсутствие
специалиста, занимающегося вопросами организации
туристско-краеведческой деятельности обучающихся. (1
балл)
Отсутствие квалифицированных специалистов (2 балла)

Творчество

Недостаточная работа по формированию мотивации у
обучающихся и их родителей к посещению ШСК
Выбор направлений дополнительного образования

4

73

Высокий уровень профессиональных компетенций
команды руководителей в выполнении функций по
администрированию деятельности общеобразовательной
организации в части обеспечения информационной
открытости образовательной организации.
Система контроля за наличием ТСО индивидуального и
коллективного пользования, автоматизированных
рабочих мест (при наличии в общеобразовательной
организации обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).

Достаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Высокий уровень профессиональных компетенций
педагогических работников для трансляции опыта в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях
Наличие квалифицированных специалистов и
привлечение специалистов посредством сетевой формы
реализации программы

Наличие квалифицированных специалистов и
привлечение специалистов посредством сетевой формы
реализации программы
Участие 100% обучающихся и не менее 30% родителей в
деятельности ШСК
Увеличение количества направлений дополнительного

ограничен и не удовлетворяет в полном объеме
потребности обучающихся
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя
директора по воспитательной работе в выполнении
трудовой функции по администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части организации
дополнительного образования в общеобразовательной
организации.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое
оснащение образовательной организации для реализации
дополнительного образования разной направленности

Малый охват обучающихся дополнительным
образованием в общеобразовательной организации.
Не организована сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной направленностей (2
балла)
Не выстроена система выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности (2 балла)
Наличие предметных дефицитов педагогов, в том числе
реализующих программы внеурочной деятельности и
дополнительные образовательные программы,
недостаточный профессиональный уровень для
подготовки обучающихся к олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций,
74

образования, удовлетворяющих запросы обучающихся и
их родителей (законных представителей)
Прохождение курсов повышения квалификации
заместителя директора по воспитательной работе в части
организации дополнительного образования, сетевого
взаимодействия
Достаточное материально-техническое оснащение
образовательной организации, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства. Приобретение высокотехнологичного
оборудования
Более 80% обучающихся охвачены дополнительным
образованием
Организована сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной направленностей
через взаимодействие с организациями СПО
Выстроенная система выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности,
включающая диагностику, учет результатов и
мероприятия по сопровождению и развитию
Наличие квалифицированных специалистов для
подготовки обучающихся к олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций.

5
6

7

Недостаточная работа по формированию интереса
обучающихся и их родителей (законных
представителей) в части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
Отсутствие системы подготовки обучающихся к
конкурсному движению.
Отсутствие разработанных образовательных программ,
реализующихся в сетевой форме, по всем шести
направленностям (1 балл)
Профориентация Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству (0 баллов)
Учитель.
Низкая доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
Школьная
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
команда
профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года) (2 балла)
Низкая доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года) (2
балла)
Низкая доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).
Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога
Школьный
(отсутствие возможности у педагога-психолога для
климат
научной организации труда, эффективной работы по
созданию обстановки доверительного общения и
психологического комфорта необходимых для
оказания своевременной квалифицированной
консультативно-методической, психокоррекционной и
других видов психологической помощи) (1 балл)
75

Индивидуальное сопровождение обучающихся,
демонстрирующих результаты в конкурсных
мероприятиях различного уровня
Наличие системы подготовки обучающихся к
конкурсному движению.
Разработаны и действуют образовательные программы,
реализующиеся в сетевой форме, по всем шести
направленностям
Участие в чемпионатах по профессиональному
мастерству
Более 80% педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования
Более 80% педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года) (2
балла)
Более 80% педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних
года).
Созданы кабинеты педагога-психолога и кабинет
психологической разгрузки.

8

Образовательная
среда

Кабинет педагога-психолога не оборудован
автоматизированным рабочим местом.
Отсутствие/частичная разработка ЛА документов по
использованию ФГИС «Моя школа» (2 балла)
Педагогические работники не обладают
необходимыми компетенциями.
Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в
организации оценочной деятельности.
Недостаток компетенций у управленческой команды в
использовании информационной системы в
управлении образовательной организацией
организация обучения управленческой команды
использованию информационной системы в
управлении образовательной организацией (1 балл)
Отсутствует помещение для организации школьного
библиотечного информационного центра (1 балл)
Не разработан ЛА о школьном библиотечном
информационном центре.
Устаревшие формы взаимодействия с посетителями учащимися и учителями-предметниками.
Отсутствует необходимое оборудование.
Старение библиотечного фонда.
Недостаток профессиональной компетенции
работника библиотеки в организации школьного
библиотечного информационного центра.
Отсутствие программы развития школьного
библиотечного информационного центра.
Модель «Школа полного дня» не реализуется (0
баллов)
Не сформирован управляющий совет,
предусмотренный уставом образовательной
организации (0 баллов)
76

Рабочее место педагога-психолога оборудовано АРМ
Наличие ЛА документов по использованию ФГИС «Моя
школа» (2 балла)
Повышение квалификации педагогических
работников в сфере использования ресурсов ФГИС
«Моя школа»
Применение инструментов ФГИС «Моя школа» в
организации оценочной деятельности.
Информационная система управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами

Зонирование помещения библиотеки с целью
организации школьного библиотечного
информационного центра.
Разработан и утвержден ЛА о школьном
библиотечном информационном центре.
Внесение в ЛА изменений на осуществление
персонифицированного и адаптивного обучения,
смешанного обучения, работу сто STEM и STIM
технологиями с использованием ИБЦ
Наличие необходимого оборудования
Обновленный библиотечный фонд
Прохождение КПК работником библиотеки в
организации школьного библиотечного
информационного центра
Разработана и утверждена программа развития
школьного библиотечного информационного центра.
Функционирование модели «Школа полного дня»
Сформирован и функционирует управляющий совет,
внесены изменения в Устав школы

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные стороны
слабые стороны
условия
Знание
Введена система
30% педагогов не имеют
наставничества, действует
категории / аттестованы на
муниципальное
соответствие занимаемой
профессиональное
должности, отсутствует
сообщество, обеспечивающее материальная возможность
своевременную
финансирования организации
методическую подготовку,
обучения по индивидуальным
направленную на достижение учебным планам
планируемых
образовательных результатов,
70% педагогов имеют 1
квалификационную
категорию, 19% педагогов
прошли курсы повышения
квалификации по обучению
дисциплинам на углубленном
/ профильном уровне,
обеспечение участие
педагогов в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах, наличие опыта
организации профильного
обучения, в том числе по
индивидуальным учебным
планам
Разнообразие спектра
Недостаточная работа по
предоставления
подготовке обучающихся к
образовательных программ
выбору профиля обучения
77

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Получение высшей
Дефицит кадров, нежелание
квалификационной категории педагогических работников
педагогами, прохождение
проходить аттестацию на 1 и
курсов повышения
высшую квалификационную
квалификации по обучению
категорию, курсы повышения
дисциплинам на углубленном квалификации по обучению
/ профильном уровне
дисциплинам на углубленном
/ профильном уровне,
профессиональное выгорание,
снижение общего уровня
компетенций педагогических
кадров, уровня мотивации,
увеличение педагогической
нагрузки учителей

Реализация программ курса
внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»,
Всероссийского проекта

Отсутствие запроса
обучающихся и родителей на
профильное обучение

Созданы условия для
цифровой трансформации
системы образования и
эффективного использования
новых возможностей
благодаря реализации
Федерального проекта
«Цифровая образовательная
среда» и открытию центра
«Точка роста»
Обучающимся
предоставляется возможность
выбора учебных предметов
для изучения на профильном
уровне, предметных курсов,
направленных на углубленное
изучение дисциплин

Недостаточная материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов, лабораторных
работ и опытов.

ранней профессиональной
ориентации школьников
«Билет в будущее»
Капитальный ремонт школы,
включающий современное
материально-техническое
оснащение, запланированный
на 2025 год

Недостаток средств для
обеспечения развития
материально-технической
базы школы

Малое число обучающихся,
поступающих в 10 класс,
приводит к высокой
финансовой нагрузке на
образовательное учреждение
при организации
индивидуальных учебных
планов, невозможности
открытия нескольких
профилей.
Отсутствует сетевая форма
реализации образовательных
программ

Учет запроса родителей и
обучающихся при
формировании учебных
планов

Отсутствие определенности в
выборе направления
профильного обучения со
стороны родителей и
обучающихся

Поиск сетевых партнеров и
заключение договоров о
сотрудничестве

Отсутствие практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях

Введение практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях.

Неготовность отдельных
педагогов выстраивать
партнерские отношения с
другими субъектами
образовательных отношений
и партнерами школы
Необъективность отметок,
полученных в иных
организациях

78

Прохождение курсов
повышения квалификации
реализуется по графику (раз в
три года)

100% охват внеурочной
деятельностью

Проведение школьного
уровня ВсОШ, организация
участия победителей
школьного этапа в
муниципальном этапе ВсОШ

Адаптированные основные
общеобразовательные
программы начального и
основного общего
образования разработаны и
реализуются

Низкий уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного
изучения отдельных
предметов.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников по составлению и
реализации программ
внеурочной деятельности
Недостаточно широкий охват
обучающихся, участвующих в
школьном этапе
Всероссийской олимпиады
школьников и низкий процент
призеров в муниципальном
этапе олимпиады
Недостаточная
компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных программ в
том числе адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
79

Повышение квалификации
педагогов, реализующих
программы изучения
предметов на углубленном и
профильном уровне

Ежегодное расширение и
обновление перечня
образовательных услуг и
увеличение количества
занятых детей
Повышение доли
обучающихся, участвующих в
предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях
различного уровня, а также
занимающих призовые места,
через организацию системы
подготовки к участию во
ВсОШ.
Обучение административных
работников и педагогов по
программам повышения
квалификации, направленных
на практику разработки
образовательных программ, в
том числе адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных

Неготовность прохождения
курсов повышения
квалификации по обучению
дисциплинам на углубленном
/ профильном уровне
педагогами, низкое качество
предлагаемых программ
повышения квалификации
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности
Отсутствие интереса и
мотивации обучающихся в
участии во Всероссийской
олимпиаде школьников.

Низкая мотивация к
прохождению курсов
повышения квалификации,
направленных на практику
разработки образовательных
программ, в том числе
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных

Воспитание

общеобразовательных
программ

общеобразовательных
программ

Педагоги участвуют в
семинарах, вебинарах,
посвященных вопросам
образования обучающихся с
ОВЗ, в качестве слушателей

Низкий процент участия
педагогических работников в
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях с трансляцией
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ

Наличие педагогов,
развивающих туристскокраеведческую
направленность. Наличие
кадрового потенциала в
общеобразовательной
организации.

Высокая нагрузка педагогов

Повышения квалификации
педагогических работников
для трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Активное развитие туристскокраеведческого направления
через использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций,
повышение квалификации
педагогов, участие в
Федеральных проектах.
Большой спектр
возможностей грантовой
поддержки с целью
изыскания средств для
оснащения школы
материально-технической
базой, необходимой для
реализации программ
школьного и краеведческого
туризма.
Капитальный ремонт
спортивного зала и
реконструкция уличной
спортивной площадки
запланированы на 2025 год.

Низкая материальнотехническая оснащенность
для реализации программ по
туризму

Здоровье

Наличие нормативноправовых документов к
клубу. Наличие страницы в
социальных сетях,
отражающей работу клуба.

Отсутствие кадров на данный
момент для реализации 10
видов спорта по ШСК.
Несовершенная система
формирования ФОТ. Слабая
80

программ, низкое качество
предлагаемых программ
повышения квалификации
Низкая мотивация к
прохождению курсов
повышения квалификации по
вопросам образования
обучающихся с ОВЗ

Отсутствие финансовой базы
для оплаты дополнительной
нагрузки, отсутствие
материально-технического
оснащения

Высокая конкуренция

Могут затянуться временные
рамки реконструкции и
капитального ремонта.

Наличие возможности
материальная база.
увеличения количества видов
спорта за счет предстоящего
капитального ремонта и
участия в программе
дополнительного образования
«Новые места».
Творчество

Действует 5 направлений
дополнительного
образования:
естественнонаучное,
физкультурно-спортивное,
художественное, туристскокраеведческое, социальногуманитарное.
Наличие оборудования в
рамках развития центра
«Точка роста»: робототехника
и цифровые лаборатории.
Оборудование в рамках
проекта «Новые места»:
станция звукозаписи и
монтажа.
Разработаны 4 программы
дополнительного
образования: «Школьный
театр», «Школьный музей»,
«Школьный медиацентр»,
«Наука+». Сетевое
взаимодействие с
организациями ДО (Дом
творчества, ДЮСШ)

Выбор направлений
дополнительного образования
не удовлетворяет в полном
объеме потребности
обучающихся.

Недостаточное материальнотехническое оснащение
образовательной организации
для реализации
дополнительного
образования.
Малый охват обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации. Отсутствие
достаточного количества
программ дополнительного
образования по всем
направленностям.
81

Вхождение в программу
дополнительного образования
«Новые места».
Введение дополнительных
ставок за счет вхождения в
программу дополнительного
образования «Новые места» и
других Федеральных
проектов.
Разработка программы
Низкая активность
дополнительного образования обучающихся, отсутствие
технической направленности дополнительных ставок в
штатном расписании и
невозможность их введения в
связи с нехваткой средств в
ФОТ
Капитальный ремонт школы,
включающий современное
материально-техническое
оснащение, запланированный
на 2025 год

Капитальный ремонт школы
может не восполнить
дефициты материальнотехнического оснащения
образовательной организации
для реализации
дополнительного
образования.
Разработка программ
Отсутствие дополнительных
дополнительного образования ставок в штатном расписании
в рамках 6 направлений
и невозможность их введения
в связи с нехваткой средств в
ФОТ

Работа классных
руководителей по выявлению
и развитию
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной,
инженерно-технической и
творческой деятельности
ведется
Высокие результаты
ограниченного количества
обучающихся в конкурсах,
смотрах, конференциях,
олимпиадах (кроме ВсОШ)
различной направленности
регионального и
всероссийского уровня.
Работа по формированию
интереса обучающихся и их
родителей в части подготовки
к олимпиадам различного
уровня ведется.

Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
Ограниченный круг
обучающихся, участвующих в
олимпиадах различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотрах, конкурсах,
конференциях.

Систематизация работы
классных руководителей и
педагогов-предметников по
выявлению и развитию
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной,
инженерно-технической и
творческой деятельности.
Разработка ИОМ педагогов

Формальный подход к
проведению диагностик,
игнорирование результатов
диагностик при выстраивании
воспитательной и
образовательной
деятельности

Низкий уровень интереса
обучающихся в части
подготовки к олимпиадам
различного уровня.

Формальный подход как со
стороны наставника, так и со
стороны обучающегося

Работа по подготовке
обучающихся к конкурсному
движению ведется.

Отсутствие системы
подготовки обучающихся к
конкурсному движению.

Разработка ИОМ
обучающихся, который
позволит развивать сильные
стороны обучающихся и
контролировать нагрузку на
них
Систематизация работы
педагогов по подготовке к
участию в конкурсном
движении, разработка ИОМ
обучающихся, организация
индивидуальной и групповой
работы учителейпредметников и педагогов ДО
с мотивированными
обучающимися

82

Высокая нагрузка педагогов

Формальный подход как со
стороны педагогов, так и со
стороны обучающихся

70% педагогов имеют 1
категорию, высокая
результативность участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях

Ограниченный круг
педагогов, осуществляющих
подготовку обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
1.Недостаточный уровень
практических навыков
реализации проектных идей
работников. 2.Недостаточно
высокая доля педагогов участников методических
мероприятий различного
уровня. 3.Недостаточная
мотивированность части
педагогических работников
на профессиональный рост и
развитие.

Повышение квалификации
педагогов, формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
1.Потребность руководящих и
педагогических работников
школы в новых формах
методического
сопровождения.
2.Потребность в
индивидуальных
образовательных маршрутах
педагогических работников.
3.Результативность участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах
муниципального и
регионального уровней.

Профориентация Реализация программы
профориентации в рамках
проекта «Билет в будущее»

Отсутствие участников в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
участников с ОВЗ

Учитель.
Школьная
команда

Неполный охват
информационноразъяснительной работой,

Взаимодействие с
организациями среднего
профессионального
образования, участие
обучающихся в
профессиональных пробах, во
всероссийском чемпионатом
движении по
профессиональному
мастерству
Доступное прохождение
курсов повышения
квалификации на платформе

1.Организация
наставничества молодых
специалистов. 2.Наличие
системы поощрений
инновационной деятельности
педагогов. 3.Внедрение
различных форм повышения
квалификации, в том числе
становление школы как
самообучающегося
профессионального
сообщества

60% педагогов прошли
обучение по программам
повышения квалификации,

83

Высокая нагрузка педагогов

1.Недостаточная
эффективность качества
повышения квалификации.
2.Необходимость
методического
сопровождения
педагогических работников в
контексте реализации
профессиональных
стандартов. 3.Необходимость
оперативного методического
сопровождения
педагогических работников к
реализации образовательных
стандартов.
Ограниченный круг
организаций для
взаимодействия

Низкая материальнотехническая оснащенность
школы

размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за последние три года), по
инструментам ЦОС, в сфере
воспитания
Школьный
климат

Наличие кадровых ресурсов:
педагога-психолога,
социального педагога,
педагога-дефектолога,
учителя-логопеда в ОО.

направленной на
информирование о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
Отсутствие оборудованных (в
том числе АРМ) рабочих
кабинетов педагогапсихолога, социального
педагога, педагогадефектолога, учителялогопеда в ОО
Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
урочной и оценочной
деятельности

Образовательная 3 кабинета оборудованы
среда
ноутбуками для
обучающихся, 6 кабинетов
оборудованы
интерактивными панелями, 4
кабинета – проекторами.
Активный коллектив,
готовый следовать новым
тенденциям в системе
образования.
Разработан локальный акт о
Отсутствие библиотечного
школьном библиотечном
информационного центра
информационном центре
Наличие кадрового потенциал Модель «Школа полного дня»
не реализуется
Разработан локальный акт по Не сформирован
функционированию
Управляющий совет
Управляющего совета
84

Академии Минпросвещения.

Организация комфортного
рабочего пространства для
работы с детьми, родителями
и психокоррекционной
работы в рамках
капитального ремонта

Недостаточное оснащение
кабинетов узких
специалистов в рамках
капитального ремонта,
недостаток финансирования

Курсы повышения
квалификации по работе с
системой ФГИС «Моя
школа»

Нестабильный интернет

Зонирование помещения
Недостаточное оснащение
библиотеки и оснащение БИЦ БИЦ в рамках капитального
ремонта
Недостаток финансирования
ФОТ
Формальное отношение
членов Управляющего совета
к своим обязанностям

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
 Обеспечить административный контроль за более эффективным оказанием психолого-педагогической и технической
помощи учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций педагогических
работников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам.
 Обеспечить информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
 Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации и
готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике.
 Построить систему персонифицированного профессионального развития
педагогов и руководителей МБОУ
Жемчужненская СШ №1, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
 Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по повышению их профессионального уровня.
 Организовать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
 Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
 Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении, для обеспечения профильного и углубленного изучения предметов.
 Расширить перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся школы.
 Участвовать в инновационной деятельности, использовать возможности грантовой поддержки , привлекать спонсорскую
помощь.

86

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

№

1

Название
подпроектов

Задачи

Планируемые
результаты

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Целевые
индикаторы
результативности

Знание 2025-2029. Куратор подпроекта: Зам. директора по УВР, руководители ШМО
1. Повысить качество 1. Создание
1.Мониторинг
Бюджетные
1. Удовлетвореннос
Знание:
образования в ОУ, за условий для
реализации в
средства
ть родителей
качество и
объективность счёт выявления и
результативной
образовательном
качеством общего
устранения факторов работы в системе
процессе критериев
образования.
риска и ресурсных
магистральных
единого
2. Увеличение
дефицитов, а также
направлений
образовательного
количества
проведения адресной единого
пространства: единых
обучающихся,
профилактики рисков образовательного
рабочих программ по
охваченных сетевой
снижения
пространства с
учебным предметам
реализацией
образовательных
целью
(1-11 классы); единых
образовательных
результатов
предоставления
рекомендаций по
программ.
выявленных в ОУ.
равных
контрольным работам
3. Увеличение
2.Совершенствовать
возможностей для
и домашним
спектра
ВСОКО.
получения
заданиям.
реализуемых
3.Обеспечить
качественного
2.Мониторинг
программ ВД.
непрерывную систему образования, а
расширения спектра
4. Доля программ с
методического
также его
использования
углубленным
сопровождения
непрерывного
программ по ВД.
изучением
процесса повышения
совершенствования 3.Совершенствование
отдельных
качества образования. .
Положения по
предметов.
4. Выявить уровень
2. Эффективное
ВСОКО с учетом
5. Доля участия
функциональной
функционирование задач проекта
педагогических
грамотности у
ВСОКО.
«Школы
работников в
обучающихся,
3.Обеспечение
Минпросвещения»
профессиональных
сформировать
высокого уровня
4.Анализ
конкурсах и иных
систему работы по
реализации
образовательных
мероприятиях по
86

Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Административный
контроль в рамках
ВСОКО.
Непрерывный
контроль
выполнения
программы
осуществляет
Управляющий Совет
Школы и
Педагогический
совет в течение
учебного года.
Мониторинг
проводится по
оценке достижения
целевых показателей
программы,
выполнению задач,
реализации проектов
и уникальных
результатов
инновационного
развития
образовательного
учреждения.

87

его повышению.
5. Совершенствовать
условия для
повышения качества
образования для детей
с ОВЗ, детейинвалидов.
6. Развивать сетевые
формы реализации
образовательных
программ.
7. Обеспечить
качественную
реализацию ФГОС
через
совершенствование
материальнотехнических условий.
8. Обеспечить
стимулирование
участия
педагогических
работников в
профессиональных
конкурсах и иных
мероприятиях по
обмену передовым
педагогическим
опытом.

требований ФГОС,
подтверждающихс
я результатами
независимой
оценки качества
образования.
4. Положительная
динамика
результатов
образовательной
деятельности в ОО
(на основе
объективных
данных).
5.Создание
условий,
обеспечивающих
личностный рост
педагогов,
повышение уровня
профессионального
мастерства,
результативной
работы в
инновационном
режиме в условиях
ФГОС.
6.Обеспечение
реализации единых
РП по учебным
предметам на всех
уровнях
образования.

потребностей в
применении сетевой
формы реализации
образовательных
программ.
5. Мониторинг
реализации программ
с углубленным
изучением предметов,
профильного
обучения.
6. Мониторинг
совершенствования
материальнотехнического
оснащения
образовательного
процесса с учетом
требований ФГОС.

87

обмену передовым
педагогическим
опытом.

Результаты контроля
представляются
ежегодно на общем
собрании
работников и
заседании
Управляющего
Совета,
публикуются на
сайте как часть
отчёта о
самообследовании
до 1 апреля каждого
года. При
необходимости в
Программу развития
вносятся коррективы
приказом директора.
Соблюдение
показателей
исполнения
государственного
задания на оказания
услуг в соответствии
с перечнем на
уровне 100%.

88

2

Воспитание 2025-2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, руководитель школьного музея
1. Обеспечение
1. Участие в
1. Гранты
Доля обучающихся, Мониторинг
материальнооборудованием для конкурсах на
2. Федеральн вовлечённых
в количества
техническую базу
реализации
грантовую
ые проекты
мероприятия
обучающихся,
средствами грантов,
туристскоподдержку,
3. Спонсорск туристскововлеченных
в
спонсорской
краеведческой
Федеральном проекте ая помощь
краеведческой
мероприятия
помощью, участием в деятельности
«Новые места»
направленности
туристскоФедеральных
обучающихся;
2. Повышение уровня
краеведческой
проектах;
2. Наличие
компетенции
направленности
2. Повысить
специалиста,
специалиста,
проводится два раза
квалификацию
занимающегося
курирующего
в год, результаты
педагогов по
вопросами
туристскопредставляются на
вопросам
организации
краеведческую
итоговом
организации
туристскодеятельность
педагогическом
школьного туризма;
краеведческой
3. Заключение
совете.
3. Организовать
деятельности
договоров с
сетевое
обучающихся;
организациями,
взаимодействие с
3. Стабильное
оказывающими
туристскосотрудничество с
туристскокраеведческими
организациями
экскурсионные
организациями
Ширинского
услуги.
района и
4. Организация
Республики
вовлечения
Хакасия («Пайобучающихся в
Тыт», Визитмероприятия
центры, Музей под детского
открытым небом,
познавательного
Заповедник
туризма.
«Хакасский»,
краеведческие
музеи РХ.

Краеведческий 1. Обновить

туризм

88

89

3

Здоровье 2025 – 2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, инструктор по физической культуре
1. Повысить
1. Увеличение
1. Прохождение
1. Сетевое
1. Реализация более Мониторинг
Команда
квалификацию
числа учителей с
курсов повышения
взаимодейств 10 видов спорта в
вовлеченности
ЗОЖ
учителей для
достаточной
квалификации по
ие;
ШСК
обучающихся и
овладения ими
квалификацией для организации
2. Участие в
2. Доля
родителей в
технологией
реализации новых
физкультурноФедеральном обучающихся и
физкультурноформирования и
видов спорта
спортивной
проекте
родителей,
спортивную
развития умений и
рамках
деятельности.
«Новые
вовлеченных в
деятельность
навыков,
деятельности
2. Обучающий
места»
физкультурноЕжемесячный
необходимых для
ШСК.
семинар для
спортивную
мониторинг
диверсификации
2. Организация
педагогов,
деятельность
результативности
деятельности ШСК по спортивных секций привлекаемых к
3. Доля педагогов,
участия в
видам спорта (10 и
и мероприятий
физкультурнопрошедших КПК
спортивных
более видов спорта)
через сетевое
спортивной
4. Доля победителей соревнованиях.
2. Организовать
взаимодействие.
деятельности.
и призеров в
сетевое
3. Увеличение
3. Заключение
спортивных
взаимодействие с
видов спорта в
договора о сетевом
мероприятиях
УКМПСТ и ДЮСШ
рамках ШСК (10 и взаимодействии и
различного уровня
Ширинского района.
более).
реализация программ
3. Мотивировать
ДО физкультурнообучающихся и
спортивной
родителей к
направленности
физкультурно4. Организация
спортивной
мероприятий по
деятельности
привлечению
обучающихся к
физкультурноспортивной
деятельности.

89

90

4

Творчество 2025-2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
1.Диверсификация 1.Обеспечение
1.Сетевое
1.Доля
1.Мониторинг
Территория 1.Увеличить
повышения
взаимодейств обучающихся,
вовлеченности
новых ярких количество программ ДО для
возможностей дополнительного
удовлетворения
квалификации
ие
вовлеченных
в обучающихся
в
образования
запросов всех
педагогов
2.Участие в кружки
по кружки творческой
творческой
обучающихся, в
дополнительного
Федеральном программам
направленности.
направленности, в
том числе через
образования.
проекте
дополнительного
2.
Ежемесячный
том числе в сетевой
сетевую форму
Заключение
«Новые
образования
мониторинг
форме
2.Обновленное
договоров о сетевом
места»
2. Доля победителей результативности
2.Пополнить
оборудование для
взаимодействии
и
призеров
в участия
в
материальнопроведения
2.Участие в
творческих
творческих
техническую базу для кружков ДО
Федеральном проекте
мероприятиях
конкурсах
реализации ДО
3.Более 80%
«Новые места»
различного уровня
3.Мониторинг по
3.Увеличить охват
обучающихся
3.Привлечение
выявлению
обучающихся ДО
вовлечены в
обучающихся и
потребностей и
4.Систематизировать кружки ДО
родителей к
интересов
работу КР по
4.Методическая
мероприятиям
выявлению и
копилка с
творческой
развитию
диагностиками и
направленности
интеллектуальных и
примерами
4.Цикл семинаров по
творческих
мероприятий по
обобщению опыта
способностей и
развитию и
выявления и развития
талантов
сопровождению
детской одаренности
обучающихся
талантов
5.Разаботка ИОМ
5.Повысить
обучающихся
обучающихся,
профессиональный
5.Высокие
демонстрирующих
уровень в части
результаты участия высокие результаты
подготовки к участию обучающихся в
участия в конкурсном
в конкурсном
конкурсах
движении
движении
различного уровня 6.Анкетирование
6.Мотивировать
6.Индивидуальное обучающихся и
обучающихся и их
сопровождение
родителей по
родителей к участию
обучающихся,
выявлению
90

91

в мероприятиях
демонстрирующих потребностей и
творческой
высокие
интересов
направленности
результаты участия
7.Провести
в конкурсном
мониторинг
движении
потребностей
7.Спектр кружков,
обучающихся в
отвечающий
обучении по
запросам
программам
обучающихся и
дополнительного
родителей
образования, в т.ч.
кружков, секций и др.
Профориентация 2025-2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, ответственный по профориентационной работе
5

Деловые
люди

1.Организовать
участие в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе обучающихся с
инвалидностью и ОВЗ
«Деловые люди»
2.Расширить кругозор
обучающихся о
успешных практиках
самореализации
3.Способствовать
поступлению
обучающихся на
целевые места по
направлению
Педагогика

1.Расширение
кругозора о мире
профессий,
повышение уровня
профессиональных
компетенций и
осознанного
выбора профессий
в будущем.
2.Подборка
успешных практик
самореализации
3.Трудоустройство
выпускников в
нашу школу

1.Организация
школьного этапа
Чемпионата по
профессиональному
мастерству.
2. Создание
еженедельной
рубрики в госпаблике
«Деловые люди» в вк
3.Оргнизация работы
педагогического
класса

91

1.Привлечение
специалистов
с других
организаций в
рамках
сетевого
взаимодействи
я
2.Спонсорская
помощь
(сельсовет)
3.Участие в
Федеральном
проекте
«Новые
места»
4.Обновление
материальнотехнической
базы в рамках
капитального
ремонта

1.Доля участников
чемпионата по
профессиональному
мастерству
различного уровня
2.Доля
выпускников,
поступивших на
педагогические
специальности, в
том числе по
целевому
направлению

1.Мониторинг
вовлеченности
обучающихся в
участие в
чемпионате по
профессиональному
мастерству
различного уровня
2.Мониторинг
поступления
выпускников в СУЗ
и ВУЗ.

92

6

Учитель. Школьная команда 2025-2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, руководители ШМО
1. Создание
1.Определение
1.Доля педагогов, 1.Мониторинг
Мастерская 1.Формировать
«внутреннюю»
условий,
перспектив
прошедших КПК, охвата
педагогов
идей
мотивацию педагогов обеспечивающих
дальнейшего
размещенные
в КПК,
к профессиональному личностный рост
развития.
Федеральном
размещенными
в
саморазвитию,
педагогов.
2.Обобщение
реестре.
Федеральном
освоению педагогами 2. Повышение
позитивного опыта
2.Доля
реестре
инновационных
профессиональной 3.Формирование
педагогических
2.Мониторинг
способов и методов
компетентности
банка лучших
работников,
результативности
обучения и
педагогического
практик
принимающих
участия
в
воспитания
коллектива, в том
образовательной
участие
в профессиональных
обучающихся в том
числе в условиях
opгaнизации и их
конкурсном
конкурсах
числе средствами
дистанционного
представление на
Движении
ЦОС.
обучения и
различном уровне.
2.Развивать
средствами ЦОС.
школьную систему
3.Рост
непрерывного
результативности
повышения
участия в
профессионального
профессиональных
мастерства
конкурсах
педагогических
работников в том
числе через
программы,
размещенные в
Федеральном реестре
ДППО.
3.Повысить
квалификацию
управленческой
команды.
4.Создать на базе ОО
профессиональное
сообщество,
92

93

7

8

Комфортна
среда

нацеленное на
осуществление
методической
поддержки педагогов.
5.Эффективно
реализовывать
механизмы
наставничества на
основе утвержденной
министерством
образования РХ
региональной модели
наставничества.
Школьный климат 2025-2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, педагог-психолог
1.Организация и
1.Оснащенный
1.Сформировать
Внебюджетн
оборудование кабинета кабинет
педагога- рабочую группу по
ые средства
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом

психолога

разработки проекта.
2.Выйти на несколько
организаций с
предложением о
сотрудничестве.
3.Принять участие в
грантовых проектах.
Образовательная среда 2025-2029. Куратор подпроекта: Заместитель директора по УВР, Администратор ФГИС «Моя школа»
Школа
1.Использование в
1.Внебюджетн 1.Доля педагогов и
1.Мониторинг охвата
1. Создать
условия 1. Реализуется
цифрового века для
работе ресурсов ЦОС
ые средства
обучающихся,
педагогов и
реализации деятельность
2.Модернизац использующих
обучающихся,
деятельности педагогов педагогов на портале «Моя школа»
и
платформу «ФГИС
использующих
на портале ФГИС «Моя ФГИС «Моя школа» -создание учетных
пространства в Моя школа» в
платформу «ФГИС
школа»
с
целью с целью обеспечения записей 95% педагогов
к школы
рамках
образовательной,
Моя школа» в
обеспечения доступа к доступа
электронным
-проведение
семинаров
капитального
воспитательной
и
образовательной,
электронным
образовательным
по вопросу внедрения
ремонта
оценочной
воспитательной и
образовательным
и ФГИС «Моя Школа»,
деятельности
оценочной
ресурсам
и ресурсам
эффективной
информирование о
2.Доля пользователей деятельности
эффективной
информационной
функциональных
ШБИЦ.
2.Ежемесячный
информационной
93

94
поддержки
образовательного
и
воспитательного
процесса.
2.Создать условия для
цифровой
трансформации
системы образования и
эффективного
использования новых
возможностей
3.Создать школьный
библиотечный
информационный центр
4.Организовать модель
«Школа полного дня»
5.Создать управляющий
совет

поддержки
образовательного и
воспитательного
процесса
2.Система
образования и
эффективного
использования
новых возможностей
через средства ЦОС
3.Модернизированно
е школьное
пространство
(зонирование
библиотеки)
4.Работа модели
«ШПД»
5.Работа УС

возможностях ФГИС
«Моя Школа»
2.Прохождение курсов,
в том числе
дистанционных, в сфере
Цифровых компетенций
3.Организация
деятельности ШБИЦ
4.Организация
деятельности
модели
«ПШД»
5.Организация работы
УС
6.Внесение изменений в
устав школы

94

3.Доля обучающихся,
нуждающихся в
школе полного дня

мониторинг
пользователей ШБИЦ
3.Анкетирование
родителей по запросу
действия ШПД

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
Программа развития предполагает использование системы индикаторов,
характеризующих текущие и конечные результаты ее реализации. Социальноэкономическая эффективность реализации мероприятий Программы будет
выражена удовлетворенностью населения качеством предоставляемых школой
услуг с помощью электронных средств информации и специально организованного
опроса. Управленческий анализ итогов реализации Программы развития
осуществляется руководителем Программы по окончании каждого учебного года.
Итоги выполнения Программы представляются руководителем педагогическому
совету школы (в форме письменного отчета-обзора) в августе (в устной форме) и
публикуются на сайте школы.
На уровне Учредителя Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»,
образовательная организация соответствует единым требованиям к
организации
образовательной,
воспитательной
деятельности,
образовательной среде, школьному климату.
На уровне
Функционирует
модель
обновленной
управляющей
системы
администрации
образовательной организацией, основной целью и результатом которой
является оказание доступных качественных образовательных услуг; в ее
структуре присутствуют все субъекты управления, а также реализована
возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных
компетенций педагогов. Школа функционирует по единым критериям и
активностям, обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет
равные
возможности
для
всех
обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный
процесс и внеурочная деятельность. Создана воспитывающая среда,
ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей. Разработаны
необходимые для результативной реализации процессов нормативноправовые условия, соответствующие требованиям федерального и
регионального законодательства.
На уровне
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного
педагогических
школьного образования и становления гражданственности обучающихся.
работников
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на
обучение, профессиональное развитие педагогов.
На уровне
Семья – активный участник образовательного процесса, выбора
обучающихся и их профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.
родителей (законных Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их
представителей)
самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
На уровне партнеров Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены
договоры с близлежащими профессиональными учебными заведениями,
предприятиями.

96

На уровне участников - обеспечение
100%
учащихся
доступностью
качественного
образовательной
образования
в
соответствии
с
требованиями
федерального
деятельности
государственного образовательного стандарта;
- улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом
внедрения инновационных подходов;
качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей по
региону;
- повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливыми детьми, повышение доли учащихся, участвующих в
предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня
(не менее
70% учащихся);
- доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня – не менее 20% от числа учащихся,
участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях
различного уровня;
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного
образования как условия развития талантливых детей, ежегодное
расширение (обновление) перечня образовательных услуг и увеличение
количества занятых учащихся (охват 100% учащихся);
- повышение уровня квалификации педагогических кадров в
соответствии с перспективным планом;
- 100% педагогических работников владеют методологией ведения
проектной и исследовательской деятельности;
- привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том числе бывших
выпускников школы, «выращивание» мотивированных абитуриентов в
«педагогических» классах.

96

6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

Наименование ресурсов
Приказы, положения,
правила, должностные
инструкции:
-положение о правилах
внутреннего распорядка
учащихся,
-положение о языке обучения
и языке изучения,
-положение об
инновационной
деятельности;
-положение об
интегрированном обучении
детей с ОВЗ,
-положение о зачислении или
отчислении в порядке
перевода учащихся МБОУ
Жемчужненская СШ №1;
-положение о формах,
периодичности и порядке
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
учащихся;
-Правила приема
обучающихся в МБОУ
Жемчужненская СШ №1;
-положение об официальном
сайте МБОУ Жемчужненская
СШ №1;
-положение о ВШК,

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Устав школы, СанПиН,
Календарный план
воспитательной работы,
Должностные обязанности
заместителя по УВР
Имеются необходимые ЛНА:
приказы, положения, правила,
должностные инструкции.
Необходима корректировка в
соответствии с изменениями в
области образования .
Методическое обеспечение:
рабочие программы,
используемые в
образовательном процессе,
программы курсов,
программы внеурочной
деятельности, программы
дополнительного
образования; методические
материалы, позволяющие
обеспечить качественное
предметное обучение на всех
уровнях образования.

Требуемые ресурсы
Включение мероприятий в
план ШМО. Положение
мероприятий. Внести пункт
материального
мотивирования работников,
сдающих нормативы ГТО.
Поиск социальных партнеров
Положение о проведении
чемпионата «Деловые люди»
Положение об организации
туристско-краеведческой
деятельности.
Работа управленческой
методической службы.
Программа работы с
родителями; концепция
организации
внутришкольного
пространства; программа
здоровьесбережения;
обновленная ЛНА по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений;
антибуллинговая программа

Источники получения/
приобретения
Закупка и установка
оборудование в рамках
эффективного расходования
ежегодной субсидии из
регионального бюджета на
выполнение утвержденного
муниципального задания

98

Материальнотехническое
обеспечение

-положение о ВСОКО,
-положение о комиссии
урегулированию споров
между участниками
образовательных отношений.
- положения,
разрабатываемые по
проведению мероприятий
Наличие
инвентаря
для
тестирования нормативов по
ФВСК ГТО.
Наличие стационарных малых
форм.
Настенные информационные
стенды.
Помещение (учебные классы
или мастерские),
оборудование (инструменты,
компьютеры, программное
обеспечение), расходные
материалы.
Специализированно
оборудованный кабинет
психолога

Учреждение не располагает
достаточной материальнотехнической базой и
возможностью качественного
материального обеспечения
учебно-воспитательного
процесса, необходимо
приобретение мебели и
оборудования и др.,
отвечающих этапам
Программы развития.

Обновление МТБ. Закупка:
интерактивные
доски;
мультимедийные проекторы;
инвентарь
для
ШСК;
оснащение кабинета физики,
технологии,
химии,
дополнительного образования

Дорожка
для
прыжков
уличная и переносная. Тумба
для наклона. Дорожка для
отжимания со счетчиком.
Счетчики для отжимания 2 Стандартная беговая дорожка
шт.
не
менее
400
м
со
Уличные и навесные турники. специальным покрытием.
Метательные снаряды.
Туристическое
снаряжение
(рюкзак 80 л, спальники 2 шт,
Учебные мастерские(2шт)
палатка трёхместная 1 шт,
Интерактивные панели(3шт)
компас, кариматы 3 шт,
Ноутбуки (5шт)
тринога, котелок походный,
аптечка).
Кабинет психолога 1
Инструменты для различных
Автобус – 1шт.
профессий
Мультимедийная установка – Фотоаппараты
3 шт.
Видеокамера
98

- Спонсорская помощь и
финансирование
за
счет
средств
капитального
ремонта,
- Программы «Новые места
дополнительного
образования»

99

Кольцевые лампы – 3 шт.

Учебные кабинеты

Цифровая образовательная
среда
Компьютерный
класс
Учебные мастерские

23 учебных кабинета,
укомплектованных
ученической мебелью,
меловой доской,
компьютером учителя,
интерактивной доской (2
кабинета), интерактивным
панелью (6
кабинетов)
ЦОС–3 кабинета
Кабинет на 15 рабочих мест,
Оборудован ноутбуками
В наличии 3 мастерские

Спортивный зал

1 спортивный зал

Столовая

Столовая с обеденным залом

Спортивная
площадка
Кабинеты для специалистов
(психолог, логопед и др.)

Многофункциональная
Спортивная площадка
1 кабинет педагога-психолога
и 1 кабинет учителя-логопеда
99

Материалы для проведения
чемпионата
Призы
и
подарки
для
поощрения
Палатки – 5 шт.
Лыжи – 25 пар
Спальные мешки – 10 шт.
Походный инвентарь
- 3
комплекта
Кабинеты укомплектованы
Федеральный
проект
современной мебелью,
«Современная школа»
интерактивными панелями

Обновленное современное
оборудование
Обновленное современное
оборудование
Обновленное современное
оборудование
Обновленное современное
оборудование
Кабинет дефектолога

Федеральный
«Современная школа»
Федеральный
«Современная школа»
Федеральный
«Современная школа»
Федеральный
«Современная школа»
Федеральный
«Современная школа»

проект
проект
проект
проект
проект

100

Медицинский кабинет
Актовый зал
Музей
3. Кадровые
ресурсы
Знание

Воспитание

Здоровье

Наименование ресурсов
Укомплектованность школы
педагогическими
работниками и учебновспомогательным персоналом
определяется отношением
необходимой численности к
фактической численности
педагогических работников и
учебно-вспомогательного
персонала с учетом
необходимости
удовлетворения
образовательных
потребностей.
Квалифицированные
педагогические и
административные кадры по
туристско-краеведческой
деятельности
Подготовка сотрудников или
переподготовка сотрудников
школы
по
программе

Медицинский кабинет,
Состоящий из осмотровой и
процедурной комнат
1 актовый зал с системой
затемнения окон
Отдельное помещение для
музея отсутствует
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Укомплектованность 100%.
Введены ставки:
психолога, логопеда.

100% укомплектованность

Обновленное современное
оборудование

Федеральный
проект
«Современная школа»

Актовый зал с акустической
Системой распределенного
звучания
Обновленное современное
оборудование

Федеральный
проект
«Современная школа»

Требуемые ресурсы
Привлечение специалистов
дополнительного
образования. Требуется
введение ставки дефектолога
в штатное расписание.

Источники получения/
приобретения
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия. Повышение
квалификации педагогов
школы по получению
дополнительного
образования. Организация
самообразования педагогов.

Повышение
квалификации Курсы
педагогов
по
туристско- квалификации
краеведческому направлению

1
педагог,
прошедший 3 педагога
переподготовку по программе
переподготовка на ведение
100

Федеральный
проект
«Современная школа»

повышения

ФГБОУ высшего образования
«Сибирский государственный
университет физической

101

Творчество

Профориентац
ия

Учитель.
Школьная
команда

переподготовка на ведение
профессиональной
деятельности
в
сфере
физической
культуры
и
спорта,
квалификация
–
инструктор
по
спорту,
специалист
центра
тестирования ВФСК «Готов к
труду и обороне» (ГТО).
Повышение квалификации и
переподготовка сотрудников,
приглашение
на
работу
молодых специалистов для
проведения
занятий
по
дополнительному
образованию
Привлечение специалистов с
предприятия,
определение
наставников,
привлечение
волонтеров
Педагогический стаж

Уровень образования

профессиональной
деятельности
в
сфере
физической
культуры
и
спорта.

культуры и спорта» город
Омск.

3 сотрудника

5 сотрудников

Классные руководители 6-11
классов,
реализующие
программу
ВД
по
профориентации
Педагог-навигатор по проекту
«Билет в будущее»
до 3 лет – 4 человека
3-5 лет – 2 человек
от 5 до 10 лет – 5 человек
от 10 до 15 лет –5 человек
от 15 до 20 – 5 человек
20 и более– 5 человек
Высшее педагогическое
образование имеют 23
учителей (88%). Среднее
профессиональное
педагогическое образование

Привлечение специалистов с Предприятия/организации п.
различных предприятий
Колодезный, Жемчужный и
Ширинского района

101

Увеличение количества
педагогов – стажистов,
совершенствование системы
наставничества
Повышение уровня
образования

Заочное прохождение курсов
по программам повышения
квалификации

102

Квалификационная категория

Повышение квалификации
Стабильность кадров

Обобщение и
распространение
передового опыта
Привлечение молодых
специалистов, социальных
партнёров к
реализации идей программы
развития
4. Финансовые
ресурсы

Наименование ресурсов
Средства федерального и
регионального бюджета
(бюджетные средства).

имеют 3 учителя (12%)
Имеют квалификационные
категории 17 педагогических
работника (70%) первая
Квалификационная категория

Высшая квалификационная
категория – 12%
Первая квалификационная
категория - 80%
Соответствие занимаемой
должности – 100%
100%
Полная укомплектованность
кадрами

100%
2023/2024– 24
педагогических работника
2024/2025– 24 педагогических
работника
Участие в конкурсах
60%
педагогического мастерства
30%
Профориентация
Увеличение количества
Два выпускника по целевому выпускников поступающих по
направлению.
целевому направлению
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Целевые субсидии из
муниципального бюджета
района, в том числе на
реализацию инновационных
проектов недостаточны.

102

Требуемые ресурсы
Бюджетное финансирование
Грантовая поддержка
Внебюджетные фонды
Федеральные проеты
«Современная школа»,
«Успех каждого ребенка»,
«Новые места»

Источники получения/
приобретения
Планирование бюджета
школы по
реализации программных
мероприятий, внесение
корректив с учетом
реализации новых
направлений и программ
расширению партнерства, по
выявлению дополнительных
финансовых вливаний.

103

Грантовая поддержка
Программа дополнительного
образования «Новые места».
Привлечение спонсоров
Наличие (по факту):
Наименование ресурсов
количество и
характеристики
Профориентация Заключение
договоров
с Ученики – будущие
предприятиями на целевое работники
обучение
Образовательная Переход на новые учебники с
среда
мультимедийными
приложениями и электронные
учебники в связи с
Реализацией ФГОС
Формирование банка
Разработана внутришкольная
методических и оценочных
система критериального
материалов на основе
оценивания знаний
критериального
обучающихся
оценивания
Оперативная связь
ВК Мессенджер
Через создание различных
групп в мессенджерах
Позиционирование ОО в
Сайт школы
публичном пространстве (ВК) https://shiraschool1.khakasiyascho
5. Иное (при
необходимости)

ol.ru
Социальные сети
https://vk.com/zhemchuzhniy_atlas

103

Требуемые ресурсы
Организации/предприятия
работодатели
Полная укомплектованность
учебниками (изд-во
«Просвещение»
Сформировать банк
оценочных материалов

Сферум, ВК Мессенджер

Источники получения/
приобретения
- Мониторинг
работодателей

предприятий

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Использование
целевых
индикаторов по направлениям,
которые отражают выполнение
мероприятий программы

Сравнение
фактически
достигнутых показателей за
соответствующий
год
с
утвержденными
на
год
значениями
целевых индикаторов
Удовлетворенность населения
качеством предоставляемых
школой услуг с помощью
электронных средств
информации и специально
организованного опроса
Цифровизация
образовательного и
управленческого процесса

Сформировать рабочую группу

Делегировать полномочия

Назначить ответственного

Описание результата

Количественные
показатели

Знание
Достижение
значений
целевых 100%
индикаторов. Отсутствуют замечания
со стороны органов контроля и надзора
в сфере образования. В школе
действует
эффективная
система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса.
Увеличение фактически достигнутых на 5-10% ежегодно
показателей
в
сравнении
с
утвержденными
целевыми
индикаторами.
Удовлетворенность
участников не менее 80%
образовательных отношений качеством
предоставляемых
образовательных
услуг.
Число
работников,
использующих
дистанционные технологии, ИКТ,
инновационные педагогические
технологии
Воспитание
Наличие
сформированной
рабочей
групп
занимающейся
туристскокраеведческого направления.

не менее 80%

4 человека (2 учителя
физкультуры,
руководитель
школьного
музея,
учитель географии)
Разделение обязанностей за работу по Учителя физкультуры
направлениям
внутри
туристско- несут
краеведческих мероприятий
ответственность
за
походно-спортивные
мероприятия
(2
человека).
Руководитель
школьного
музеяэкскурсионнотуристические
поездки.
Руководитель рабочей
группы- ежемесячные
собрания, отчетность.
Руководитель организует ежемесячные Один раз в месяц.

105

собрания по текущим вопросам.
Найти
квалифицированных Сотрудничество
с
такими Краеведческий музей
специалистов
организациями: музеи; туристические п. Шира.
организации.
Республиканский
музей г. Абакана
Турбаза «Пай-Тыт»,
«Томичка»,
Визитцентр
«Тропа
предков»
Выйти с предложением о Заключение
договоров
о По
мере
сотрудничестве
сотрудничестве
с
другими необходимости
организациями и специалистами
Запланировать мероприятия
Проведение мероприятий в рамках 1.Классные часы с
туристико-краеведческого направления: привлечением
1.Классные часы с привлечением сотрудников других
сотрудников других организаций.
организаций-1 раз в
2. Однодневные походы
четверть
3.Туристические слеты
2.
Однодневные
походы - по 1 разу в
каникулярное время.
3.Туристические
слеты – один раз в год
(август)
Увеличить
число
обучающихся, занимающихся
поисковой и краеведческой
деятельностью,
детским
познавательным туризмом.

Повышение
мотиваций
через: 100 учащихся
проведение
экскурсий,
выездных
мероприятий,
классных
часов,
индивидуальных бесед.

Здоровье
Направить на обучение по Пройти переподготовку.
3 человека
переподготовке
сотрудников
школы
по
программе
переподготовка на ведение
профессиональной
деятельности
в
сфере
физической культуры и спорта,
квалификация – инструктор по
спорту, специалист центра
тестирования ВФСК «Готов к
труду и обороне» (ГТО).
Развитие
и
поддержка Организация клуба, создание не менее Стенд 1, клуб 1, 1
информационноодного проекта в год по теме ВФСК проект в год.
просветительской деятельности ГТО. Организация настенного стенда.
105

106

по направлению ВФСК ГТО.
Увеличить
количество
обучающихся, имеющих знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.
Увеличить
количество
победителей и (или) призеров
на
региональном
и/или
Всероссийском уровнях.

30%
и
процентов
обучающихся.

более

Наличие победителей
и (или) призеров на
региональном и/или
Всероссийском
уровнях.
Увеличить количество видов Увеличить количество видов спорта. Увеличить до 10
спорта в ШСК.
Волейбол, баскетбол, теннис, шашки, видов спорта.
шахматы, тобит, дартц, бадминтон,
мини футбол, легкая атлетика.
Творчество
Развитие системы внеурочной Ежегодное
расширение
перечня 100 % учащихся.
деятельности
и дополнительных образовательных услуг
дополнительного образования
как
условия
развития
талантливых детей, ежегодное
расширение
(обновление)
перечня образовательных услуг
и
увеличение
количества
занятых учащихся
Пройти переподготовку по Прохождение
педагогами
курсов Минимум 5
реализации
программ повышения
квалификации
или сотрудников.
дополнительного образования переподготовки
по
программам
сотрудникам школы.
дополнительного образования.
Привлечение
молодых Мотивация
на
дальнейшее Педагогические
педагогов до 30 лет, в том педагогическое будущее обучающихся классы.
числе бывших выпускников из «педагогических» классов.
школы,
«выращивание»
мотивированных абитуриентов
в «педагогических» классах.
Доля победителей, призёров, Участие учащихся в различного уровня Не менее 20%
лауреатов,
дипломантов конкурсах, соревнованиях, фестивалях, обучающихся
конкурсных
мероприятий концертах.
различного уровня – не менее
20% от числа учащихся,
участвующих в творческих
конкурсах и соревнованиях
различного уровня.

106

107

1.Повысить уровень знаний о
различных профессиях;
обучающихся; расширить
кругозор о профессиях

Профориентация
Организация
системы
внеурочных
занятий с 1 по 5 классы
Реализация
классных
часов
по
профориентации 6-11 классы

2.Мотивирование учащихся к
осознанному выбору
профессии
3.Выявление уровня
профессиональных знаний;

Организация
экскурсий
на
предприятия/организаций Ширинского
района
Организация профессиональных проб
Организация
объединений
по
профориентации

4.Выявление личностных
качеств

Выявление
лидеров
и
наиболее
успешных в определенных профессиях
учеников

5. Демонстрация
профессионального опыта.

Организация
внутришкольных
конкурсов и чемпионатов

1.Формирование «внутренней»
мотивации
педагогов
к
профессиональному
саморазвитию,
освоение
педагогами центра образования
инновационных способов и
методов обучения и воспитания
обучающихся.
2.Развитие
внутришкольной
системы
непрерывного
повышения
профессионального мастерства
педагогических работников.
3.Оптимизация
штатного
расписания с учетом решения

Учитель. Школьная команда
1.Создание условий, обеспечивающих
личностный рост педагогов.
2.Повышение
профессиональной
компетентности
педагогического
коллектива, в том числе в условиях
дистанционного обучения. 3.Создание
системы стимулирования деятельности
результативно работающих педагогов
школы через систему управления
педагогическим
персоналом
как
ресурсом развития Школы
4. Рост результативности участия в
профессиональных конкурсах

107

Охват обучающихся
Программы
внеурочной
деятельности
по
профориентации
Количество
проведенных
экскурсий
Количество
проведенных
профессиональных
проб
Количество
объединений
учащихся
Количество
проведенных
диагностик
Количество
проведенных
диагностик
Участие в конкурсах
профессионального
мастерства
Участие в конкурсах
профессионального
мастерства
различного уровня
Участие педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства

108

задач
по
обеспечению
повышения
качества
образовательного
процесса,
социального заказа центра
образования,
внедрение
разработанных
единых
подходов к формированию
штатного
расписания.
4.Повышение
квалификации
управленческой
команды
центра
образования
и
приведение
штатного
расписания в соответствие с
потребностями
образовательной
системы
школы.
5.Создание
на
базе
образовательной организации
профессиональных сообществ,
нацеленных на осуществление
методической
поддержки
педагогов на уровнях центра
образования, города, области.
6.Эффективная
реализация
механизмов наставничества на
основе
утвержденной
министерством
образования
Республики
Хакасия
региональной
модели
института
наставничества
педагогических
работников.
7.Стимулирование
участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах и
иных мероприятиях по обмену
передовым
педагогическим
опытом
Обеспечить Школу
специализированно
оборудованным кабинетом
педагога- психолога

Школьный климат
Наличие
отдельного кабинета педагогапсихолога (возможности у педагогапсихолога для научной организации
труда, эффективной работы по
созданию обстановки доверительного
общения и психологического комфорта
108

Наличие/отсутствие

109

1.Использование сервиса и
подсистему «Библиотека ЦОК
ФГИС «Моя Школа» не менее
95% педагогическими
работниками.

необходимых для оказания
своевременной квалифицированной
консультативно-методической,
психокоррекционной и других видов
психологической помощи субъектам
образовательного пространства:
педагогам, детям, учащимся разного
уровня развития и возраста, их
родителям).
Образовательная среда
Создание
условий для внедрения
современной и безопасной цифровой
образовательной среды,
обеспечивающей формирование
ценности к саморазвитию и
самообразованию у обучающихся всех
уровней. Участники проекта:
администрация школы, педагогический
коллектив, учащиеся, родители
(законные представители).

109

1.Соблюдение
показателей
исполнения
государственного
задания на оказания
услуг в соответствии
с перечнем на уровне
95%.

110

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая
дата
фактическая
получения
дата
результата

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

наименование
продукта

Исполнитель

Ответственный

Знание
Подпроект: Знание: качество и объективность
Задачи:
1. Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов,
а также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОУ.
2.Совершенствовать ВСОКО.
3.Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
4.Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его
повышению.
5.Совершенствовать условия для повышения качества образования для детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
6.Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
7.Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
8.Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Обеспечение
В течение
Повышение квалификации
реализации программ всего
педагогов для реализации
учебных предметов
периода
программы учебных предметов на
на профильном,
профильном, углубленном уровне.
углубленном уровне.
Доля педагогов, периодически
повышающих свою квалификацию,
владеющих современными
образовательными технологиями и
методиками образования. Наличие
педагогов-кураторов для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
110

Заместитель директора
по УВР,
руководители ШМО

Руководители
школьных
методических
объединений,
учителяпредметники,
классные
руководители

Зам.директора
по УВР

111

Обновление системы
ВСОКО на школьном
уровне с учетом задач
проекта «Школы
Минпросвещения».

До 2026 года

Повышение
результативности
образовательного
процесса.

В течение
всего
периода

выбору предметов ГИА, по
определению профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию идей
персонализации в образовательной
деятельности. Данные диагностики
способностей, образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Обновленное положение по ВСОКО
и его реализация. Прохождение КПК
по вопросам формирования
объективной ВСОКО, оценки
качества подготовки обучающихся.
Наличие актуальной, достоверной и
объективной информации о качестве
подготовки обучающихся.
Использование стандартизированных
современных КИМ при проведении
процедур внутренней оценки.
Проведение семинаров с
педагогическими работниками по
преодолению рисков получения
необъективных результатов
Динамика качества знаний
обучающихся. Отсутствие
выпускников не получивших
аттестаты об основном и среднем
общем образовании. 100%
успеваемость по итогам учебного
года. Повышение предметной
111

Руководители
школьных
методических
объединений,
учителяпредметники

Зам.директора
по УВР

Зам. директора
по УВР

Директор

112

Разработка дорожной
карты по подготовке
учащихся к ВСОШ,
исследовательским
конкурсам,
конференциям.

В течение
2025-2026
учебного
года

Обеспечение условий
для организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.

В течение
2025-2026
учебного
года

Обновление
материально-

Постоянно

компетентности обучающихся.
Доля участия обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников (разного уровня).
Создана система мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении и обучающихся,
участвующих в олимпиадном
движении. Доля победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников.
Модернизация методической
деятельности в ОУ по развитию
компетенций педагогических
работников по организации
образования обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью. Доля педагогов,
повышающих компетенции по
разработке и реализации АООП и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
(КПК). Доля педагогов,
транслирующих опыт по вопросам
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятия.
Материально-техническое
обеспечение реализации ФГОС в
112

Руководители
школьных
методических
объединений,
учителяпредметники

Зам.директора
по УВР

Зам.директора
по УВР
руководители
школьных
методических
объединений,

Директор ОУ

Зам.директора
по УВР

Директор
школы

113

технического базы в
соответствии с ФГОС
(наличие предметных
классов,
лабораторного
оборудования)

соответствии с требованием
законодательства (наличие
предметных классов, лабораторного
оборудования)
Воспитание
Подпроект: Краеведческий туризм

Задачи:
1. Обновить материально-техническую базу средствами грантов, спонсорской помощью, участием в Федеральных
проектах;
2. Повысить квалификацию педагогов по вопросам организации школьного туризма;
3. Организовать сетевое взаимодействие с туристско-краеведческими организациями
Разработать
31.08.25 г.
68 часов в год
Программа
программы
кружка
дополнительног
для 5 – 9 классов,
о образования
предполагающую
«Юный турист»
расширение
кругозора в рамках
туристикокраеведческой
деятельности.
Определение
До
Наличие социальных партнёров и Организация
возможных
31.12.2029
высококвалифицированных
работы
с
социальных
года
специалистов.
партнёрами
и
партнёров
по
специалистами.
организации
туристикокраеведческих
мероприятий.
Привлечение
квалифицированных
специалистов
из
113

Заместитель директора
по УВР,
руководитель музея
Классные
руководители

Заместитель
директора по
УВР

Классные
руководители
педагогиорганизаторы

Заместитель
директора по
УВР

114

числа
музейных
работников
и
туристических
организаций.
Создание
материальнотехнических условий
для
функционирования
кружка
дополнительного
образования
туристскокраеведческого
направленности.
Педагогические
тестирования
обучающихся на
выявление их
интересов и
склонностей.
Вовлечение
обучающихся в
туристскокраеведческие
мероприятия.

До
31.12.2029 г.

Транспорт,
водитель,
походный, Наличие
спортивно-туристический инвентарь.
транспорта,
водителя,
походного,
спортивнотуристического
инвентаря.

Заместитель
Директор
директора по школы.
УВР,
заместитель
директора по
хозяйственной
части.

В
начале
каждого
учебного
года

Психологическое тестирование «Карта Результаты
интересов»
тестирование

Педагогпсихолог,
классные
руководители.

Заместитель по
УВР

До
31.12.2029 г

Количественный показатель участия

Руководитель
кружка

Заместитель по
УВР

114

Увеличение
количества
участников
кружка.

115

Здоровье
Подпроект: Команда ЗОЖ
Задачи:
1. Повысить квалификацию учителей для овладения ими технологией формирования и развития умений и
навыков, необходимых для диверсификации деятельности ШСК по видам спорта (10 и более видов спорта)
2. Организовать сетевое взаимодействие с УКМПСТ и ДЮСШ Ширинского района.
3. Мотивировать обучающихся и родителей к физкультурно-спортивной деятельности
Организация
ЯнварьЕжегодное присвоение знаков отличия Спортивноежегодного фестиваля февраль
обучающимся
массовое
ГТО с привлечением
каждого
мероприятие с
участия родителей,
года
привлечением
что является
родителей
и
мотивацией
работников
обучающихся к
школы
участию ВФСК ГТО.
Организация
Октябрь
Составление сообществом ежегодного Сообщество
школьного
клуба 2025
плана
спортивно-массовых единомышленни
участников ГТО «Мы
мероприятий школы
ков
вместе».
«Мы вместе»
Выступление на
общешкольных
родительских
собраниях с
докладами.

3 четверть
каждого
года

Запланировать
обучающий семинар
для педагогов,
привлекаемых к
физкультурноспортивной
деятельности.

3 четверть
2025г.

Заместитель директора
по УВР,
инструктор по физической
культуре
Учителя
физической
культуры

Учителя
физической
культуры

Руководитель
ШСК

Руководитель
ШСК

Выступление с Учитель
отчетом
на физической
родительском
культуры
собрании
Поставить в план работы 2024-2025 Семинар «Как
учебный год
повысить
количество
сдающих
нормативы ГТО
всех ступеней»
115

Учитель
физической
культуры

Учитель
физической
культуры

Учитель
физической
культуры

116

Прохождение курсов
повышения
квалификации по
программе
организация
спортивно – массовой
работы центра
тестирования.

2025-2026 г.

2 и более учителей прошедших курсов
повышения
квалификации
по
программе организация спортивно –
массовой работы центра тестирования
за отчетный период

Включение детей в
проектную
деятельность по теме
ГТО.

1 проектная
работа
с
учащимися 9
класса
ежегодно

Организация
Ноябрь 2025
стационарного
информационного
стенда с информацией
о регистрации на
сайте ГТО.
Классный час
Ежегодно
«История ГТО,
прошлое и настоящее»

Учитель
физической
культуры
Руководитель
ШСК

Учитель
физической
культуры

Успешная защита проекта

Онлайн курсы
повышения
квалификации
по
программе
организация
спортивно
–
массовой
работы центра
тестирования.
Проект

Учителя
физической
культуры
Руководитель
ШСК

Руководитель
проектной
деятельности
школы

Наличие информационного стенда

Стенд

Руководитель
ШСК

Руководитель
ШСК

плане Классный час

Учащиеся
сообщества
«Мы вместе»

Руководитель
ШСК

Наличие
школы

в

воспитательном

Включить массовую спортивную деятельность в образовательную программу
Декада
физической По
плану
Максимальное участие обучающихся в
культуры.
спортивных
мероприятиях.
мероприяти
й школы.

Учителя
физической
культуры.

Муниципальная
спартакиада

Учителя
физической

За месяц до
установленн

Максимальное
Учителя
количество
физической
обучающихся,
культуры.
участвующих в
мероприятии.
Максимальное участие обучающихся в Максимальное
Учителя
мероприятиях.
количество
физической
116

117

«День здоровья»

ых
дат
Всероссийск
их
спортивномассовых
мероприяти
й.
По
плану
спортивных
мероприяти
й школы.

обучающихся,
культуры и культуры
участвующих в руководител руководители
мероприятии.
и ШСК.
ШСК.

Максимальное участие обучающихся в Максимальное
Учителя
Учителя
мероприятиях.
количество
физической
физической
обучающихся,
культуры.
культуры.
участвующих в
мероприятии.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов
Создание программ Декабрь
–
Наличие программ на 1 сентября 2025 Программы по Учителя
Руководители
по
недостающим апрель 2024
г.
недостающим
физической
ШСК.
видам спорта.
- 2025
видам спорта.
культуры.
Расширить сетевое взаимодействие с организациями, осуществляющими образовательные программы по недостающим видам спорта.
Войти в программу
Дата
Вступление в программу, расширение Сообщество
Руководител Руководитель
дополнительного
вступления в
педагогического состава и повышение единомышленни ь ШСК.
образовательной
образования «Новые
программу
квалификации.
ков «Мы
организации.
места» по
ДО «Новые
вместе»
недостающим видам
места».
спорта.
Дата
Организация
Вступление в программу, расширение Сертификаты о Руководител Руководитель
вступления в
переподготовки
педагогического состава и повышение ПК.
ь ШСК.
образовательной
программу ДО
имеющихся кадров.
квалификации.
организации.
«Новые места».

117

и

118

Творчество
Подпроект: Территория новых ярких возможностей
Задачи:
1.Увеличить количество программ дополнительного образования творческой направленности, в том числе в
сетевой форме
2.Пополнить материально-техническую базу для реализации ДО
3.Увеличить охват обучающихся ДО
4.Систематизировать работу классных руководителей по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся
5.Повысить профессиональный уровень в части подготовки к участию в конкурсном движении
6.Мотивировать обучающихся и их родителей к участию в мероприятиях творческой направленности
7.Провести мониторинг образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам
дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др.
Реализация
В
течение
Процент
охвата
школьников Анализ
дополнительных
года
дополнительным образованием
воспитательной
общеобразовательных
работы
программ
Организация ярмарки Сентябрь
Процент охвата родителей
Аналитическая
дополнительного
каждого
справка
образования
с года
презентацией
всех
кружков и секций
дополнительного
образования,
работающих
в
образовательной
организации.
Организация
Сентябрь,
Процент охвата родителей
Аналитическая
мониторинга
январь
справка
интересов,
текущего
потребностей,
года
индивидуальных
118

Заместитель директора
по УВР,
Советник директора по
воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными
объединениями

Руководител
и секций
Классные
руководител
и

Классные
руководител
и

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе
Административно
–
координационная
группа

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

119

возможностей
склонностей
обучающихся.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональная
переподготовки
кадров.

и

Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации,
интересов и
потребностей
обучающихся и

2025-2029

Мониторинг, организация
образовательной среды.

2025-2029
год

Курсы
переподготовки,
вакансии

2025-2029

Анализ дополнительных
образовательных программ на предмет
качества их содержания, соответствие
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей

119

Аналитическая
справка

профессиональной Сертификаты
открыть
новые

Аналитическая
справка

Директор

Педагоги

Директор

Педагоги,
занимающиеся
дополнительным
образованием

120

индивидуальных
возможностей
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.
Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней
среды для реализации
программ
дополнительного
образования.
Обеспечение
деятельности
по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения
ресурсов.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся
в

Сентябрь октябрь
2025-2029
год

Интерпретация
мониторинга

Сентябрьоктябрь
2025-2029

Интерпретация
результатов
мониторинга ресурсов внешней среды
для
реализации
программ
дополнительного образования.
Заключенные договоры о реализации
программ
дополнительного
образования в сетевой форме.
Интерпретация
результатов
мониторинга по выявлению ресурсов
для
реализации
программ
дополнительного образования;
Заключенные договоры в сетевой
форме; Привлечение внебюджетного
финансирования.
Анализ
результатов
мониторинга
образовательных потребностей

2025-2029
годы

сентябрь
2025-2029
годы

результатов Аналитическая
справка

120

Педагоги

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе;

Аналитическая
справка
Договор
в
сетевой форме

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

Аналитическая
справка

Директор,
заместитель
директора
по
воспитательной
работе.

Аналитическая
справка

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

121

обучении
по
программам
дополнительного
образования, в том
числе
кружков,
секций и др.
Организация
Сентябрь
разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Выявление,
2025 - 2029
поддержка и развитие год
интеллектуальных
способностей
и
талантов
обучающихся
к
научно-техническому
творчеству
Обеспечение
2025 год
разработки
локального
нормативного
акта,
описывающего
систему выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих
способностей
и

Интерпретация результатов собранной Аналитическая
информации.
справка

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

Обеспечение
условий
для Аналитическая
профессиональной
ориентации справка
обучающихся, создание сообщества
обучающихся
и
педагогических
работников, активно вовлеченных в
проекты кружкового движения

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

Создание локального нормативного Локально
акта
при
наличии
разделов: нормативный
диагностика,
учет
результатов акт
диагностики,
меропрриятия
по
сопровождению и развитию

Административна
я группа

121

122

талантов
обучающихся
Системы подготовки 2025-2029
обучающихся
к годы
конкурсному
движению.

Повышения уровня
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды
Повышения
уровня
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Устранение
профессиональных
дефицитов
у
специалистов по ДО
детей
в
части
организации сетевого
взаимодействия.

Разработка
плана
участия Аналитическая
обучающихся
образовательной справка
организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях.
в соответствии с
федеральным
региональным,
муниципальными
перечнями.
Повышение квалификации
Сертификат,
диплом.

Административна
я группа

2025-2029
годы

Создание ресурсных условий в Аналитическая
общеобразовательной организации для справка
обеспечения сетевого взаимодействия

Директор

2025-2029
годы

Повышение квалификации

2025-2029
годы

122

Сертификат,
диплом.

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

Педагоги

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе

123

Профориентация
Подпроект: Деловые люди
Задачи:
1.Организовать участие в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе обучающихся с
инвалидностью и ОВЗ
2.Расширить кругозор обучающихся о успешных практиках самореализации
3.Способствовать поступлению обучающихся на целевые места по направлению Педагогика
Заключение
Ежегодно до
Количество предприятий - социальных Соглашения о
соглашений
о 01.09
партнеров
социальном
социальном
партнерстве
партнерстве
Организация
В течении
Календарный план
Количество
экскурсий
и учебного
проведенных
профессиональных
года
по
экскурсий
проб для 8-11 классов согласовани
ю
с
предприятия
ми/организа
циями
Обновление
В течении
Смета расходов
Создание
материально
действия
кабинетов,
технической базы
программы
покупка
развития
инструментов и
расходных
материалов
Организация
С 01.01.2025
Рубрика в вк
Количество
еженедельной
публикуемых
рубрики в госпаблике
материалов
«Деловые люди» в вк
Проведение школьного С 2025 -2026
Чемпионат «Деловые люди»
Количество
чемпионата по
учебного года
участников
профмастерству
«Деловые люди»

(март-апрель)
ежегодно

123

Заместитель директора
по УВР,
Ответственный по
профориентационной работе
Администрация
ОУ
Ответственный
по
профориентацион
ной работе

Администрация
ОУ, заместитель
директора
по
хозяйственной
части
Ответственный за
медиацентр,
обучающиеся
Ответственный
по
профориентацион
ной работе

124

Учитель. Школьная команда
«Мастерская идей»
1.Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2.Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических
работников.
3.Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества
образовательного процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к
Заместитель директора
формированию штатного расписания.
по УВР,
4.Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в
Руководители ШМО
соответствие с потребностями образовательной системы школы.
5.Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях центра образования.
6.Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования
Республики Хакасия региональной модели института наставничества педагогических работников.
7.Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по
обмену передовым педагогическим опытом.
Обеспечение
Январь 2025
100% педагогических работников Перспективный Зам.
Директор
повышения
прошли обучение по программам план повышения директора
квалификации
повышения
квалификации, квалификации
по УВР
педагогов,
размещенным в Федеральном реестре по программам
администрации ОУ
дополнительных
профессиональных из Федерального
программ
педагогического реестра
образования (за три последних года).
образовательных
программ
дополнительног
о
профессиональн
ого образования
педагогов
ОУ
(за
три
последних года).
Доля
124

125

Обеспечение участия
педагогов в
конкурсном
движении

Постоянно

Мониторинг участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года). Система
мотивирования / стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.

Разработка и
исполнение
мероприятий по
реализации модели
наставничества в
образовательной
организации

Январь 2025

Развитая система наставничества.
Соответствие требованиям
законодательства.

Организация

Январь 2025

Эффективное методическое
125

педагогических
работников,
имеющих
первую
и
высшую
квалификационн
ую категорию
Календарь
активности
педагогов
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и
т.д.). Доля
педагогов,
участвующих в
конкурсах и др.
Положение о
наставничестве.
Дорожная карта
реализации
наставничества.
Доля
наставников и
молодых
педагогов.
Доля

Зам.
директора
по УВР

Директор

Зам.
директора
по УВР

Директор

Зам.

Директор

126

проведения процедур
по выявлению
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников

Формирование банка
лучших практик
образовательной
организации и их
представление на
различном уровне

сопровождение педагогических
кадров.

постоянно

Наполняемость лучших практик ОО

126

педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональн
ой компетенции.
Доля
педагогических
работников, для
которых были
составлены
индивидуальные
образовательные
маршруты
(ИОМ).
Доля
педагогических
работников,
вовлеченных в
инновационную,
эксперименталь
ную,
диагностическу
ю деятельность.
Количество
практик,
получивших
общественное
признание

директора
по УВР

Зам.
директора
по УВР

Директор

127

Школьный климат
Подпроект «Школьный климат»
Задачи:
1.Организация и оборудование кабинета педагога-психолога автоматизированным рабочим местом
1.Сформировать
2025 год
1.сформирована группа
рабочую группу по
разработки проекта
2.Выйти на несколько
2026 год
2.Создан договор о сотрудничестве.
организаций с
предложением о
сотрудничестве.
3.Принять участие в
с 2026 по
3.Выход участия в грантовых
грантовых проектах.
2029 год
мероприятиях.

1.разработан
проект

Заместитель директора
по УВР,
Педагог-психолог
ПедагогПедагог-психолог
психолог

2.Реализован
договор о
сотрудничестве.

Директор
школы

Директор школы

3.Получение
гранта.

Творческая
группа.

Руководитель
группы

Образовательная среда
Подпроект: Школа цифрового века
Задачи:
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2. Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
3. Создать школьный библиотечный информационный центр
4. Организовать модель «Школа полного дня»
5. Создать управляющий совет
Использование в работе 2025-2029
Процент соответствия
Формирование
ресурсов ЦОС «Моя
Целевой модели ЦОС
единого
школа»
образовательного пространств
цифрового
пространства
Создание школьного
2026
Наличие
ШБИЦ
библиотечного
информационного
центра
Создание модели
2026
Наличие
ШПД
«Школа полного дня»
Создание
2025
Наличие
Управляющий
управляющего совета
совет
127

Заместитель директора
по УВР,
администратор
ФГИС «Моя школа»,
Педагог-библиотекарь

Руководители
ШМО,

Заместитель
директора по УВР

Педагогбиблиотекарь

Заместитель
директора по УВР

Зам.директора
по УВР
Директор

Директор
Директор